谈生产生实训基地的生产性.docVIP

对中职学校生产性实训基地生产性的思考 张晓红 作者单位：葫芦岛市第一中等职业技术专业学校，辽宁，葫芦岛125000 作者简介：张晓红（1968—），女，葫芦岛市第一中等职业技术专业学校，计算机专业高级讲师，学士，研究方向：计算机专业教学； 联系方式：E-mail，zxh680708@163.com,手机摘要：学生就业和创业能力是衡量职业教育的唯一标准。生产性实训基地是培养学生就业和创业能力的重要场所。中职学校生产性实训基地生产性体现在设备及规模的生产性、专业方向和课程设置的生产性、教学过程和教学内容的生产性及教学评价的生产性等。 关键词：实训基地；生产性；实训教学 教育部长袁贵仁在2010年全国职业教育与成人教育工作会议上的讲话职业教育作为一种类别，根本上和普通教育区别在于以服务为宗旨，以就业为导向，因此决定了衡量职业教育的标准是什么？唯一的标准就是学生的就业、创业能力。校内实训基地要做到生产性实训，必须要实现“八个合一”：(1)生产车间与教室合一。 (2)学生与学徒合一。 (3)教师与师傅合一。 (4)教学内容与工作任务合一。 (5)教学用具与生产工具合一，教学设备就是生产设备，教学素材就是生产的原材料。(6)作业与产品(作品)合一。 (7)教学与科研合一。 (8)育人与创收合一。根据市场需求及时调整专业设置和专业方向电信有线电视互联网JavaScript程序设计、PHP网络编程、SQL Server数据库管理和开发、C#面向对象程序设计、ASP.NET动态网站开发、使用Ajax技术增强用户体验等。 三、教学过程和教学内容的生产性 教学过程的生产性要求教学过程与生产过程对接，教学过程是真实的生产过程或切实地模拟生产过程。教学内容的生产性要求教学内容与职业标准对接，职业需求什么，我们就教什么，职业标准是什么，我们就要按什么标准完成教学任务。要切实地做到这一点，作为职业学校的一线教师要不断地进行市场调研，掌握市场需求的不断变化，随时掌握相关专业的用人标准和需求，了解相应行业领域主要产品、主要产品的生产过程和检验产品的最新标准。 下面以网站制作为例谈一谈网站制作课的教学过程和教学内容的生产性。 网站制作专业要求学生能按企业标准创意制作成型网站，并通过网络发布测试。 按这一要求，我校网站制作课的整个教学过程无论是前台制作还是后台开发，都是以制作一成型网站如京东商城网、华夏银行网等为主线，按成型网站的标准，严格遵循网站制作流程。从制作效果图、相应的动画效果、网站特效、网站图片，到在Dreamweaver中实现、后台开发、数据库链接、发布测试等，都是模拟真实的企业网站制作过程的。其教学内容的生产性体现在取材于现实网络中的一个真实存在的网站，学生可根据相应的网站域名查看网站效果，同时作为检测自己学习程度的一个标准。 在综合实训阶段，以免费 “为你身边的某企业制作一个商业网站”为题进行网站制作综合实训。学生分组进行，每组三到五人，同时配一名指导教师，指导学生参照网站制作公司制作网站流程到“你身边的企业”做调查，调查网站设计的需求，并进行需求分析。收集企业信息，撰写网站策划书，真正实现为企业做网站。这样的实训实践活动是学生一次真正体验实际工作的过程，是一次真正实现实训教学生产性的大体验。 四、教学评价的生产性 教学评价的生产性要求建立满足产业（行业）发展和学生持续发展需求的技能型人才培养质量标准，形成“学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等方面共同参与的教学评价机制”，实现质量评价标准社会化，与职业资格衔接。[4] 教学评价的生产性首先要建立具有生产性特征的质量标准及考核方案。质量标准建立的生产性特征要根据产业（行业）的发展要求，组织专业指导委员会成员（由学校专业人员、行业企业专家和研究机构人员组成）制定专业综合质量标准，包括专业技能标准、创新能力标准、职业素养标准、团队协作精神等。 在建立质量标准体系的基础上，再由专业指导委员会成员协同专业专任教师根据质量标准体系制定有关课程的考核方案、实习实践方案及实习实践考核方案等。各方案的制定要尽可能与实际生产要求相匹配，以就业岗位能力需求为导向，把岗位需要作为发点和落脚点，以实践能力为主线，营造真实的职业环境和氛围通过生产性实训提高学生的责任意识和职业道德素质，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，实现“零距离”就业。Flash这门课考核评价方式的生产性特征体，体现在整个教学任务即是现实生活中实实在在存在的作品为切入点，在评价时切实在从观众、客户对动漫作品的要求如美、动、炫、色、意等进行评价，使动漫制作更贴近动漫产业市场的需求。 以上从四方面阐述了对计算机专业生产性实训基地生产性的思考。除此之外，实训基地的生产性还体现在培训的生产性、教学研讨的生产性、满足生产性需