浅谈如何激农村小学生学习英语的兴趣.doc

浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣 小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。 著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学生没有兴趣，英语是不可能学好的，在英语教学过程中，培养农村学生学习兴趣是农村小学英语教学的关键。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上学习英语。那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高农村小学英语教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手： 建立和谐的师生关系，培养学生持久的学习英语的兴趣 在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。小学阶段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Much better than before！I find you’ve made a lot of progress! 等鼓励性语言使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的学习兴趣。 创造轻松愉快的学习环境，使学生对英语学习产生兴趣 农村传统的课堂模式“一支粉笔一张嘴，从头讲到尾”，教师一味地向学生灌输，而学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无任何兴趣可言。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作是记忆知识的机器。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习英语。为了淡化传统教学给人们的印象，在英语课堂教学中要“寓教于乐”、“动静结合”。在课前，我们教师可根据教学内容，用简单的英语讲一个幽默笑话、唱一首儿童英语歌曲，从而活跃英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，完成教学前的热身活动（Warm –up）。在英语课堂上,为了启发学生能听懂英语,特别是对于刚入门的农村小学生来说,我们教师一定要做一些适当的动作或手势,让学生一听一看就明白,进而对学英语产生兴趣.让学生感到学得有趣,变苦学为乐学,发挥他们的主观能动性,提高教学效果。　 运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣 新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以我们教师在英语课堂教学中还应该遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的能力。”的理念。为贯彻这一理念，我们农村英语教师在课堂教学中可尝试以下方法： 1.直观情景教学法。在英语教学中，农村英语教师尽可能采用多种直观教具(自制图片，实物，挂图，简笔画等)、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，把教学内容变得有声有色形声并茂。如在教新单词的时候，可以通过事物或模型形象直观教学，也可用简笔画，图片，挂图或幻灯片等各种直观手段来教学。这种教学法，使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣。比如，在教学sunny , cloudy , windy , rainy ,snowy等词语时，可以一边利用挂图，一边询问天气，启发学生回答。对照其名词与形容词间的写法与用法。这样，表示天气变化的几个形容词形相地反映在学生的头脑里，不易忘记。既培养了学习兴趣，又调动了学习的积极性。这种教学法，使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣，从而大大激发和调动农村学生英语学习的积极性与兴趣。??2、游戏教学法。游戏本身是有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。??3、竞赛表演法。小学生的心理特点是活泼好动，善模仿，好胜心强，具有进取心和荣誉感，针对这些特点，在教学中采用竞赛表演法，将竞争机制引入英语课堂教学