浅谈小学语课堂教学过程中的交际性原则.doc

浅谈英语课堂教学中的交际性原则 摘要：英语教学的目的不单是给学生传授英语知识，更重要的是培养学生使用英语进行交际的能力。英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。教师在英语教学中创设语言情境，通过语言活动进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流、沟通、理解，加强学生英语交际能力的训练，形成学生英语交际的技能、技巧，培养和发展学生应用英语的能力。 关键词：课堂教学 交际能力 应用英语 Abstract: The aim of English education lies at cultivating student’s communication of English rather than giving knowledge to students.The lesson of English should be expressed by the lesson of skill and application, aiming at cultivating their communication consciousness. By creating the language context and activity, teacher achieves his aim through the connecting, communicating and comprehending between the students and themselves or among students.In this way, students will achieve more training of English communication,form their own skill and technique,self-develop their ability of applying English. Key words: classroom teaching; communicative ability; application of English 一、引言 交际性原则提出的主要依据有三点：第一，小学英语教学目标。小学英语教学的最终换目标是培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，即培养小学生在真实生活中运用英语的能力。第二，英语教学的实质就是交际。第三，英语是一种交际工具。学生只有时时处在“学英语”的环境中，才能更快地掌握好运用英语这项基本技能。然而，在实际的英语教学中，许多教师由于受传统观念的影响、主客观的原因，致使他们在英语教学中忽视了对学生交际能力的培养，加上受大小考试的笔试的影响，教师不得不在语法、词法、句法等笔试上下苦功，这样便制造出一代代的英语哑巴学生，这种现象普遍存在，且日趋严重。实际上，语言是人类社会出于交际需要而产生的。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾经说过：To learn it, do it only by practicing communicative activities can we learn to communicate.意思是：要学，就要实践。这也揭示了交际语言教学理论的思想核心，即“让游泳者到水中去！”作为教师，应当充分发挥小学生爱好广泛，求知欲强，课堂发言积极，喜欢表现自我，容易配合教师等特点，创建良好的英语学习课堂环境，在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础，对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力，将有着极其重要的作用。 教师在英语教学中必须贯彻交际性原则，这关系到小学英语教学阶段教学任务的完成和教学目标的视线。教师在贯彻交际性原则时应注意以下几个问题： 二、开展丰富多彩的语言交际实践活动 学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。因此，教学内容、方法要符合学生的需求，注重培养学生的语言运用能力，达到学以致用的目的。英语课是一种“技能”课，是一项“活动”。英语专家埃克斯利（C.E.Eckersley）在论述英语教学时说：“英语教学不同于学校课程里其他学科的教学……只学（或只教）英语的人错把‘英语’当成一门学科（像地理或物理），但它不是，它像游泳或网球一样，是一种‘技巧’，或说成是一项‘活动’。你通过下到水里来学习游泳，通过去踢球来学习足球，你通过说英语，而不是通过被讲授，来学习英语。”埃克斯利利用学游泳、学踢球的实例简明地阐述了一个道理：学习英语就是学习一项技能，进呢过必须通过大量的实践活动才能获得。从某种意义上说，用英语进行交际的能力是“练”会的，而不是“教”会的。小学生爱说，爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着用英语进行对话、叙述和表演。开展丰富多彩的语言交际实践活动，便于学生多学多练