游戏让学生爱上语课堂毕业论文.doc

游戏让学生爱上课堂 【摘要】游戏教学法，就是在教学中将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的游戏形式，用各种生动有趣的活动为学生创设丰富的语言交际环境，使学生在游戏中学习知识、培养技能。游戏教学方法吸收了很多英语课堂教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂的教学方法。通过这种教学方法，可以丰富我们的课堂教学，调动学生的学习积极性，使我们的小学英语课堂充满活力。 【关键词】激发动机 提高效率 合理使用 充满活力 开发智力 游戏教学法，就是在教学中将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的游戏形式，用各种生动有趣的活动为学生创设丰富的语言交际环境，使学生在游戏中学习知识、培养技能。作为一名农村小学英语教师，我们要充分利用身边一切可利用的条件来丰富自己的课堂教学，调动学生的学习积极性。而游戏因为其独特的灵活性和多变性，成为我们课堂上不可缺少的重要教学手段。 一、游戏教学有利于激发学生的学习内在动机 实践证明，英语教学游戏以其趣味性激发学生的内在动机，能够充分调动学生的求知欲和好奇心。游戏是儿童成长的需要，是儿童理解和掌握世界的独特方式。所以在课堂教学中，我经常采用情景扮演、猜谜、魔力眼等游戏来激发学生的学习积极性，同时引发合作竞争机制，组织英语教学活动，让学生全身心地投入到学习中去。用学习的兴趣激发他们的学习主动性，使学生们在兴趣中学习。将学习化难为易，既减轻了学生的学习负担又真正地构建了快乐的英语课堂。在教学食品单词时，我采用帮懒洋洋找食品（Find some food for 懒羊羊）游戏帮助学生学习单词。一个学生扮演懒羊羊，一个学生扮演灰太狼，四个学生分别扮演美羊羊、费羊羊、暖羊羊、喜洋洋。 灰太狼把各种食品藏起来，说： I will hide the sweets and chocolate here. I will hide the bread, ice-cream and cakes here. I will hide the juice and milk here. I will hide noodles, rice and fish here. I will hide the oranges, apples, bananas, and watermelons here.懒羊羊到处找食品，找不到，说： I’m very hungry, but I can’t find some food. Where are they? Who can help me find them?四个好朋友一起帮懒羊羊找食品： 美羊羊: Here are some noodles, rice and fish. 懒羊羊: I don’t like noodles, rice or fish. 沸羊羊: Here are some bread, ice-cream and cakes. 懒羊羊: I don’t like bread, ice-cream and cakes. 暖羊羊: Here are some sweets and chocolate. 懒羊羊: I don’t like sweets, biscuits or chocolate. 喜羊羊: Here are some oranges, apples, bananas and watermelons. 懒羊羊: Oh, thank you very much. I like them all. 三年级学生都喜欢这个动画片，把它与我们的教学有机的结合起来，迎合了学生的好动、好模仿的天性，符合小学生的心理特点，学生的学习热情出乎我的意料，学习气氛非常高涨，连从来都不举手的张扬都高高的举起他的小手，由此可见，这个游戏的的确确的激发了学生的学习动机。 二、游戏教学有利于提高学生学习英语的效率 根据小学生无意注意的特性，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。 因此我们要不断创新游戏，游戏的内容形式都要不断更新。所以我在教授内容时，为了提高学生学习英语的效率，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在教文具这课时，我是用猜谜导入新课的：我拿出一个文具盒，然后问：What’s in it? Can you guess?通过让学生猜谜的形式，既大量地复习了旧词汇，同时又成功的引出了新知识，真可谓是一举两得。比起教师用：“今天我们要学习... ...”这样的口气导入新课，不仅更加生动，更有效的提高了学生学习英语的效率。 三、游戏教学有利于培养学生道德情感 德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的