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第4课时　滑轮教 材 解 读　本课时主要学习动滑轮、定滑轮和滑轮组。定滑轮和动滑轮的区别是：定滑轮的轴是固定不动的动滑轮的轴随物体的移动而移动。定滑轮可以改变力的方向但不省力；动滑轮能省一半力但不能改变力的方向。滑轮组克服了两者的缺点发挥了两者的优点教 学 目 标知识与技能 　1.会区分定滑轮和动滑轮　2.能说出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点　3.知道定滑轮、动滑轮的实质是杠杆 过程与方法 　 　1.通过利用滑轮提升重物的活动培养学生动手操作观察和描述的能力　2.通过画图的方法寻找滑轮的五要素能得出滑轮的实质就是杠杆的结论　3.经历从具体到抽象的研究 情感、态度 与价值观　1.学会合作和交流体验成功探究带来的乐趣　2.感悟生活中处处有科学重点难点 　重点：知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点和功能　难点：会应用滑轮知识解释相关现象　 重难点处理策略　　重点方面：动滑轮省一半力的条件是要竖直向上匀速拉动。“一半”是指动滑轮和物体总重的一半难点方面：应用滑轮知识解释相关问题的关键是正确判断动滑轮和定滑轮 探究点一　定滑轮[情景展示1] [问题探究] 结合图片展示你能总结该滑轮的特点吗？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 该滑轮工作时滑轮的轴位置不随重物一起移动把这种滑轮叫定滑轮。定滑轮不省力(使用定滑轮提升重物时若不计绳重及摩擦则绳子自由端所用的拉力＝G)不省距离(使用定滑h，则绳子自由端移动的距离＝h)能改变力的方向(不管沿哪个方向拉绳子在不计绳重及摩擦时拉力＝)。[课堂速记] _____________________________________________________________[情景展示2] [问题探究] 利用杠杆的平衡条件结合上图请分析定滑轮实质是一个什么核心点的杠杆？[思考交流] _____________________________________________________________[归纳提升] 定滑轮在使用时相当于一个等臂杠杆动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。[课堂速记] ______________________________________________________________ 探究点二　动滑轮[情景展示1] 　　　 [问题探究] 通过以上探究你能总结出该滑轮的特点吗？[思考交流] _______________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 该滑轮工作时滑轮的轴随重物一起移动把这种滑轮叫动滑轮。动滑轮省力(使用动滑轮提升重物时若不计绳重及摩擦则绳子自由端所用的拉力＝G)费距离(使用动滑轮提升重物时若重物被提升的高度为则绳子自由端移动的距离＝2h)不能改变力的方向。[课堂速记] __________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] [问题探究] 利用杠杆的平衡条件结合上图请分析动滑轮实质是一个什么核心点的杠杆？[思考交流] _______________________________________________________________[归纳提升] 当竖直向上用力时动滑轮的动力臂为轮的直径阻力臂为轮的半径因此动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。[课堂速记] _____________________________________________________________ 探究点三　滑轮组[情景展示] [问题探究] 定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。滑轮组不但可以省力而且可以改变力的方向。那么使用滑轮组时拉力的大小究竟跟什么因素有关呢？[思考交流] _______________________________________________________________[归纳提升] 滑轮组是定滑轮和动滑轮优点结合的产物既能改变力的方向又能省力。滑轮组的省力情况和绳子绕法有关