贵州省遵义市桐梓县私立达兴中学版八年级数学人教下册：16.1《二次根式3》教学案.docVIP

16.3 二次根式(3) 学习目标：理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简． 通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题． 学习过程： 一、复习引入 老师口述并板收上两节课的重要内容； 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式； 2．（a≥0）是一个非负数； 3．()2＝a（a≥0）． 那么，我们猜想当a≥0时，=a是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题． 二、探究新知 （学生活动）填空： =_______；=_______；=______； =________；=________；=_______． （老师点评）：根据算术平方根的意义，我们可以得到： =2；=0.01；=；=；=0；=． 因此，一般地：=a（a≥0） 例1 化简 （1） （2） （3） （4） 分析：因为（1）9=-32，（2）（-4）2=42，（3）25=52， （4）（-3）2=32，所以都可运用=a（a≥0）去化简． 解：（1）==3 （2）==4 （3）==5 （4）==3 三、巩固练习 教材P练习2． 四、应用拓展 例2 填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）a，则a可以是什么数？ 分析：∵=a（a≥0），∴要填第一个空格可以根据这个结论，第二空格就不行，应变形，使“（ ）2”中的数是正数，因为，当a≤0时，=，那么-a≥0． （1）根据结论求条件；（2）根据第二个填空的分析，逆向思想；（3）根据（1）、（2）可知=│a│，而│a│要大于a，只有什么时候才能保证呢？a0． 解：（1）因为=a，所以a≥0； （2）因为=-a，所以a≤0； （3）因为当a≥0时=a，要使a，即使aa所以a不存在；当a0时，=-a，要使a，即使-aa，a0综上，a0 例3当x2，化简-． 分析：(略) 五、归纳小结 本节课应掌握：=a（a≥0）及其运用，同时理解当a0时，＝－a的应用拓展． 六、布置作业 1．教材P5习题16.1 3、4、6、8．