第一节智力测验PPT.ppt

《心理测验技能》学习要点（三级）;第一节　智力测验; 智力测验（intelligence test）是一种重要的 心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作 出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其 他精神病理状况。因此，智力测验是心理测验中应用 最广、影响较大的工具和技术。 ? ;智力结构理论; 二、瑟斯顿的群因素论 瑟斯顿把智力归纳为7种基本的心理能力。 1 语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力，由词汇测验测量。 2 言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。 3 数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。 4 推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。 5 机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。 6 空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。 7 知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。 ;吉尔福特的智力三维结构; 所谓操作:指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素： 1 认知（C）：对刺激物的发现、了解和识别的能力，以及发明的能力。 2 记忆（M）：保持信息的能力。 3 发散思维（D）：对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反应了人的创造能力。 4 聚敛思维（N）：用唯一的或“最好的”答案对刺激物作出反应，即得出一个正确答案的能力。 5 评价（E）：依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。; 所谓产品:指心智活动的产物，亦即运用各种心智活动对各类问题处理的结果，包括6种因素： 1 单元（U）：可以按单位计算的产物，如一个单词、数字或概念。 2 类别（C）：对事物作出的分类，由一系列有关单元组成。 3 关系（C）：单元与类别之间的关系。 4 系统（S）：用逻辑方法组成的概念。 5 转换（T）：某种改变，包括对安排、组织和意义的修改。 6 蕴涵（I）：从已知信息推测言外之意，包括了解寓意。 ; 四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论 美??心理学家卡特尔（R. B. Cattell）等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。他认为液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如，瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度、知觉的整合能力等。神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。; 晶体智力则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，知识、词汇、计算等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力密切联系着。这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。; 五、斯坦伯格的认知成分理论 斯坦伯格认为智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。据成分的概括水平或功能可对其进行不同分类： 1．据成分概括水平分类 分为一般成分、类成分和特殊成分。 2．据成分功能分类 元成分、操作成分和知识获得成分。;关于WAIS-RC，下列描述中正确的是: 适用于16岁以上的被试者；分农村和城市用两式；长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式。 在下列分测验中，属于WAIS-RC言语分测验的是知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇。 属于WAIS-RC操作分测验的是数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑。 WAIS-RC施测的基本步骤为一般按先言语测验后操作测验的顺序进行、测验通常都是一次做完、如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验。 在进行WAIS-RC的算术测验时，施测的具体要求是如果3、4题均得0分，便进行1、2题；如果1、2题也失败，便停止此测验。;在进行WAIS-RC的数字广度测验时，施测的具体要求是顺背数和倒背数两测验分别进行；念出数目的速度均按每一秒钟一个数字；任何一项1试背得正确，便继续进行下一项。如果1试有错误，便进行同项的2试。 在实施WAIS-RC的图画填充分测验时，下列说法中正确的是第一、二图均告之缺少部分；每题限时20秒。 在进行WAIS-RC木块图的第一项测试时，第一张片不给被试者看；主试者先演示，再让被试