现代信息技术：让语文课腾飞沉沦的双翼.docVIP

现代信息技术：让语文课腾飞或沉沦的双翼 摘要：语文是美的艺术，借助于现代信息技术的语文课应该增添语文的美感，给学生声、像、图、文并茂的新天地为语文教师带来优化教学的契机? 现代信息技术 语文课程目标 高效课堂 开学伊始，学校组织的“信息技术与学科课程整合的创新与深层应用”赛课正式拉开帷幕，这是一位青年教师上的多煤体课《荷塘月色》，现暂录其中一二片断： 新课序幕拉开，多煤体教室灯光渐暗，老师一袭青衣，长袍马褂，头戴瓜皮帽，怀抱吉它，碎步而入，优雅地坐在讲台上，唱着专门为这节课准备的流行歌曲——《男人就是累》：“做一个男人不怕风雨吹，为了生活不怕那苦与累……” 一曲未了，学生唏嘘一片，教室里喧嚣躁动。 导入新课后，大屏幕上又打出了跟课文同题的凤凰传奇演唱的《荷塘月色》的MTV作为背影音乐，在清新欢快的歌声中老师开始了抑扬顿挫的配乐朗诵。 歌曲循环播放，朗诵完毕，又换上了音乐伴唱。课文理解，层次解析，语文品味……一切都在《荷塘月色》的伴奏中进行。 …… 我不知道听课的老师和学生是什么感觉，自从老师缓步登场，我只觉得如坐针毡，一节课40分钟用“呕哑嘲哳难为听以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的发展引发思想观念、技术手段、生活方式等社会各个方面的变革多媒体AI辅助教学学生了一个声、像、图、文并茂的新天地为语文教师带来优化教学的契机。充分利用信息技术,发挥其本身有着独特的节奏跌宕起伏、张弛有度，多媒体误区准备课件充裕的时间，许多老师将量的信息。快节奏及多媒体教学，学生的主体地位被异化为观众传统的“填鸭式教学”为现代化的“填鸭式教学”。教师讲课成了寻找最佳的时机量力而行语文工具科语文教材内容选材广泛，天文地理、历史风情都有涉及，学生的知识面显然不足以覆盖这些。为了帮助学生理解课文内容，教师势必要补充相关资料，创设相关情境正确处理边缘知识和语文知识的关系，弱化语文学科知识对于学科课程背景中的“整合”研究而言，学科课程意识是根本，是确保实现学科课程目标的关键。学科课程意识，不能信息技术，忽课程目标的实现。 四．适度而设，优化课程的教学目标 社会的进步，经济的发展为多煤体的普及带来了前所未有的良机，信息技术已经渗透到语文教学的每一个角落，融入网络煤体信息的现代语文课堂比比皆是。然后，过犹不及，信息技术为语文课带来便捷的同时逐渐地走向了极端，语文界出现了一种盲目追求多煤体课件的潮流。虽然谈不上课课“多煤”，但一般公开课、评优课等提出的“是否整合煤体”的标准将信息技术的泛滥成灾一步步推向了高潮：人人竞相“多煤”，纷纷以“多煤”为美，语文课堂以充斥“多煤”为时尚，并且纷纷以追求课件精美程度教学入“为而用”的怪圈，主要课堂内容忽略多媒体教学设备的，非常精美页面上不仅字体优美，图片精致，具有小巧思的动画，悦耳动听的音乐，甚至电影片段都巧妙地被安排进来。装饰性的东西，吸引了学生上课的注意力，却也学生的注意力偏离了课堂真正需要强调的内容 其实课件课件制作的精致、演示的完美是一件好事，但有的放矢，简繁得当。在钻研教材考虑诸多因素，哪些地方能借助于媒体演示达到更好的教学效果，就该好好使用，哪些地方让学生动手操作更能得出规律，有利于培养学生创新思维能力，那么，教师就该舍得放弃，做到整合为优化课程教学目标服务。 信息技术只是语文教学的一种辅助手段，不能包办替代语文课堂，应该为语文教学服务，语文教学对科学技术原本没有太高的要求和不可或缺的依赖，诚如案例中技术先行的语文课，不如封杀。面对信息技术日新月异的时代征侯，我们只要有机地处理好信息技术与语文学科的关系，巧妙地发挥其优势、特长，借助于发达的多煤体技术和优质的网络资源，语文课堂的专业化进程则会取得突飞猛进的进展，语文教学带着这双翼动的翅膀则会飞得更高、更远。 参考文献; 孙德彪《困扰信息技术与学科教育的几个问题》，《中学信息技术教育》2011年第10期。 陆忠《信息技术与语文教学阅读整合的反思》，《中学语文教学》2006年第11期。