陕西省石泉县池河中学七年级数学下册：8.3实际问题与二元一次方程组》教学设计.doc

《8.3实际问题与二元一次方程组》教学设计 案例名称 8.3实际问题与二元一次方程组（1） 科目 数学 教学对象 七年级学生 提供者 崔宏博 课时 1课时 一、教材内容分析 本单元以实际问题为主线，探讨运用二元一次方程组这个数学模型分析解决实际问题，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会模型思想，发展应用意识，感受数学来源于生活，又服务于生活。而本节课是在前面已经学习过列二元一次方程组解实际问题，能用代入法、加减法解二元一次方程组的基础上，进一步以“探究”的形式讨论贴近我们生活的问题。因此它既是前面所学知识的延伸与深化，又是后面进一步学习一元二次方程等知识奠定基础。因此，这节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 课标依据： 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 教学目标： 知识与技能 能根据具体问题中的数量关系设未知数，列出二元一次方程组，进一步熟练运用消元法解二元一次方程组从而解决实际问题。 过程与方法 在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步体会数学建模思想，增强数学应用意识，提高阅读理解能力及分析解决问题的能力。 情感、态度与价值观 在运用方程组解决实际问题的过程中，体会数学的实用性，体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣. 教学重点： 用二元一次方程组分析解决实际问题. 教学难点： 从实际问题中分析等量关系，从而设未知数，列出二元一次方程组. 三、学习者特征分析 从知识基础上看，学生已学过二元一次方程组的解法，并能运用一元一次方程及二元一次方程组分析解决简单的实际问题。从能力上看，七年级学生已初步具有一定的阅读理解能力及应用意识，且他们天性活泼好动，可塑性强，对新鲜事物感兴趣，求知欲望强，具有强烈的好奇心和求知欲。但他们注意力容易分散，渴望得到老师表扬，由于且生活经验不够丰富，理解题意的能力及分析问题的能力还有待进一步提高。 从学生情况来看，学生都来自农村，以往的学习基础和学习能力较薄弱，大多数学生表现内向，交流合作意识不强。 四、教学策略选择与设计 数学课标11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 一、新课导入 教师口述 B 回顾前面所学，引发数学思考，激发学习动机。 1分钟 自制 [来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学_科_网Z_X_X_K] 【设计意图】学生谈收获，总结本节课所学及表现情况，教师引导归纳知识，并对学生进行积极评价，提升课堂效果。 五、作业布置 必做题：课本101页，1题、2题、5题； 选做题：9题 课外实践题：请以小组为单位结合生活实际编写一道用二元一次方程组解决的实际问题. 【设计意图】分层布置作业，不同学生得到不同的提高，再通过课外实践题来增强应用意识提升学习兴趣 八、课堂流程图 [来源:Zxxk.Com] 检验 代入法加减法 解方程组 设未知数、列方程组 实际问题 数学问题 实际问题的答案 数学问题的解 （消元） 转化 提出问题 回顾旧知识 激发学习动机 口述 学生的猜想：交换两个加数的位置，和不变？ PPT出示 充分引导 合作探究 问题探究 PPT 跟踪训练 PPT 巩固训练，掌握提升 回顾总结，反思评价。 理解标准，掌握方法 作业实践、课外拓展 结束