记忆英语词汇的科学法探究-.doc

记忆英语词汇的科学方法探究 摘　要: 要学好英语,必须掌握相当的词汇量。正确的途径是既要扎扎实实的下功夫,也要认认真真地用策略,记忆英语词汇采用科学的记忆方法,采取有效的记忆策略,才会收到事半功倍的效果。 ? 关键词: 词汇量; 记忆策略; 途径 ? 在高职院校的英语教学过程中,不少学生在记忆,甚至朗读单词时,都不同程度的存在问题,主要表现在单词发音错误、个别音标发音不准。在英语考试中,问题特别明显。在英语学习中,听力和阅读理解都需要一定程度的词汇量。但学生普遍反映单词记忆困难,致使在考试中,由于不会拼写单词,而不能完整的写出句子。其实,英语学习本身是一个反复记忆、反复练习、反复使用的过程。怎样有效地记忆单词,笔者结合心理学记忆原则以及英语词汇记忆策略,提出了有效对策。 ? 1. 在英语学习中词汇记忆的重要性词是语言的一个单位,是可以单独用来构成句子或话语的最小单位。学习任何语言都必须掌握大量词汇。词汇的记忆对学习外语来说,无疑是十分重要的一个方面。然而,在外语教和学的实践中,许多单纯背诵词表的学习者往往事倍功半收效甚微,很少能学有所成。一味强调熟记单词,以为只要记住些单词就能掌握一种语言的观点当然不对,而仅仅强调以句子为基本单位进行学习,完全忽视词汇的掌握,同样是错误的。因为前者孤立记忆单词不易记住,即使记住些单词也很难在言语中使用;后者在句子学习中固然也能掌握单词,但完全脱离单词的学习,以至于对单词的理解不深,记忆不牢固,不仅如此,一个单词在很多情况下也可以是句子。对话中的简单回答,也往往是一个词。词的熟记对掌握语言的重要性是毋庸置疑的。因而学习外语必须十分注意词汇的记忆,了解有效记忆词汇的原理和方法,这才能使外语的教和学事半功倍。 ? 2. 记忆策略训练教育心理学学习策略与学习迁移中的记忆策略训练中指出“记忆术”这一专有名词,“记忆术”,是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系,以增强项目的意义性的策略。记忆术能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。常见的记忆术有: ? (1)位置法　位置法是一种传统的记忆术,就是把要记住的东西按次序放在自己熟悉的位置上。在英语学习中,要记忆一个单词,可形成其视觉形象,并置于想象的图景中的一个位置上。回忆起这整个图景时,这些词的恢复也就毫不费力了。例如一批表示身体器官的词,面部有哪些器官,胸腹部有哪些脏器,结合各种器官所在位置进行记忆,显然比记一张词表,效果会好得多。 ? (2)首字母缩略词法　这种方法是利用每个词的第一个字或字母形成一个缩写词或者是一个句子。当所记内容较长,不容易记时,可以用首字联词化繁为简。例如,联合国教科文组织United Nations Educational Scientific and Cultural Organization,可以缩写成UNESCO。再比如,国家航空航天局National Aeronautics and Space Administration,可以缩写成NASA。 ? (3)谐音法　用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的材料以帮助记忆。例如,有人记忆巴黎公社起义的日期“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。 ? (4)关键词法　就是将新词或概念与相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来。例如,英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。这种方法在记忆外语词汇时非常有用。 ? (5)语义联想　通过联想,将新材料与头脑中的旧知识联系在一起,赋予新材料以更多的意义。实际上,就是要在理解的基础上,把过去旧知识当作“衣钩”来“挂住”所要记住的新材料。语义联想不仅有助于识记无意义的材料,而且更有助于识记有意义的材料。 ? (6)充分利用背景知识　对于某一事物,到底能学会多少,最重要的一个决定因素就是对这一方面的事物已经知道多少。有人曾让大学生学习棒球和音乐方面的信息,结果发现,那些熟悉棒球但不熟悉音乐的学生,棒球方面的信息学得多一些。相反,那些熟悉音乐而不熟悉棒球的学生,音乐方面的信息学得多一些。事实上,背景知识比一般学习能力更能预测学生能学会多少。一个学习者如果非常了解某一课题,那他就有更完美的图式融合新的知识。 ? (7)联系实际生活　学习的好多信息,往往只能适用于限定的、常常是人为的环境之中,这就是所谓的惰性知识,实际上,就是常常所说的“书呆子”、“死啃书本”,不能将学校所学的知识技能应用于生活中,例如在数学课上学了容量问题,但在生活中不知如何用几个杯子量出一定的水来。生活中产生的许多问题,不是因为缺乏相应的知识,而是因为不能使用这些知识。记住某个信息,并不能完全保证能适时地使用它。因此,不仅要记住某个信息,而且要知道如何以及何时使用所拥有的信息。 ? 3