陕西省石泉县池河中学七年级道德与法治下册第三课第二课时《青春有格》课件.ppt

* 第一板块 1、保持安静； 2、做好上课的准备； 3、注意坐姿； 4、上课积极举手发言。 运用你的经验：青春有格 （1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ （2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？ （1）“田字格”是规范汉字书写的模板，由“格”会联想到底线、界限、规则、规范、标准、原则等。 （2）是指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 今天我们就这一话题展开学习——青春有格。 【学习目标】 1、了解什么是行己有耻？什么是止于至善？ 2、 增强自控能力，提升自身道德修养。 3、学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。 4、有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。 自学指导：自学课本p27 — 32页思考（时间：6分钟小字内容略读，大字内容细读理解，把答案找出来，画上线，看谁能正确回答。） 1、什么是“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ 2、怎样增强自控力？ 3、什么是“止于至善”？怎样做到“止于至善”？ 4、榜样的作用有哪些？ 5、什么是慎独？ 6、对青春的最好证明是什么？ 1.什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 ①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 ③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 你如何看待这些同学行为？ 阅读感悟：卢梭的忏悔 卢梭的忏悔告诉我们什么道理？ 我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞耻之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 卢梭，（ 1712-1778年），法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。 “羞恶之心，义之端也”意思是有羞耻憎恶的心，是义的开始。 “羞恶之心”作用： “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 探究与分享：规则种种 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ （1）道德规则、交通规则、体育比赛规则、班级公约、村规民约等。 （2）这种观点是错误的。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 2、怎样增强自控力？ ①、增强“我不要”的力量。 ②、增强“我想要”的力量。 ③、加强自我监控。 3.什么是“止于至善”？怎样做到“止于至善”？ “止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有的格调，有我们的“至善”追求。是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 ①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 。 ③要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 《大学》这本书的主旨是什么？ 主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 阅读感悟：微尘 2004年底，印度洋突发海啸。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说是要替朋友为灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名……在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后留下了“微尘”“小小微尘”“微粒”的名字。现在，“微尘”已经成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。 谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。 “止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 探究与分享：向童小勇学习 你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？ ①少数同学对榜样的行为持怀疑态度，但更多的同学是赞赏童小勇的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量; 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ②榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。我要向榜样学习，汲取榜样的力量，从点滴小事做起，关爱他人，关爱社会。 相关链接：慎独 据《后汉书·杨震