论提高小学英语课堂教学有性的对策.docx

论提高小学英语课堂教学有效性的对策【内容摘要】在新课程标准下的小学英语教学中，提高学生的英语综合素质，是教改的主要理念。而要提高学生素质，就必须重视教育教学实施的主阵地——课堂教学，切实提高课堂教学的效率。因此，如何更好的发挥英语课堂的优势，如何顺利开展英语课堂教学，如何进一步提高英语课堂教学的有效性，是我们面临又急待解决的问题。本文旨在探讨如何努力提高英语课堂教学有效性的多种途径。【关键词】小学英语，课堂教学，有效性一、认识小学英语课堂教学的有效性小学英语课堂教学的有效性是指通过英语课堂教学活动，让小学生学有所获，英语综合运用能力得到提高，真正做到让学生喜欢英语，乐于主动学习，并能掌握一定的英语学习方法。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。二、提高小学英语课堂教学有效性的必要性小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。我们知道课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。但影响课堂教学效率的因素有很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等。笔者认为，优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是必须建立在整体优化的基础上的，而课堂教学的整体优化决不是一朝一夕能完成的。要取得良好的教学效果，就必须力求做到努力提高英语课堂教学的有效性，只有上好每一堂课，才能为培养和健全学生必备的英语素质奠定坚实牢固的基础。三、如何实现小学英语课堂教学的有效性1．课堂教学设计真实任务，让学生在“学中用，用中学”新课标提倡教师应采用真实任务教学法将教学目标整合到课堂教学的多个具体任务活动当中，使学生在使用英语完成任务的同时学习英语，运用英语，同时还要顾及学生的真实兴趣和真实困难。请看下例：【教学内容1】通过让学生猜谜引出本课的课堂活动任务，为本课最后任务的顺利完成做铺垫。【教学片段1】（After playing Hot Seat Game）T: Boys, you are so fantastic. Congratulations! And don’t be sad, girls. Come on! Maybe you will be the winner next time.T: OK. Let’s have a rest. Now, I will give you a riddle. Listen carefully, please. It’s black. It’s big. (Let students guess)S1: It’s a panda!T: Oh, Maybe.S2: It’s a football!T: Good! Maybe it’s a football. OK, let’s go on. It’s very heavy. It’s got a strap on my shoulder. I can put many books in it. I can take it to school everyday. (Do the action) What is it? S3: It’s a bag!T: Yes, it’s a bag. How clever! Do you like riddles? Ss: Yes. T: Can you make a riddle in English? Just like this. Ss: No. (Disappointed)T: It doesn’t matter. Let’s learn how to make riddles. Please work hard, then you’ll make riddles in your group. I think it will be very interesting. Do you think so? (Present the task)Ss: Yes! (Excited)T: First, we should learn how to describe something. We know Lingling will come back to China, but her bag is broken（repeat this sentence，let students understand the word ’broken’）. So Ms Smart wants to buy a new one for her. Now they are at the shop. Let’s go to see how they describ