2018年吉林省通化市八年级语文下册 第五单元 24 送东阳马生序课件 （新版）新人教版.pptVIP

(8)本文在写作上有什么特色？ 运用对比手法。 ⑴以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比； ⑵以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。 通过对比，有力地突出文章的中心思想。 对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？ 　　 更形象鲜明、更有说服力, 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 思考： 1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 开放·拓展 2、搜集刻苦求学的成语故事 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁的学习故事.也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） ?? 古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。 3、宋濂的求学经历告诉马生什么道理？时代不同了，宋濂的求学精神，我们还有哪些值得借鉴？（苦乐观） 学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞劳苦，才能学有所成。虽然时代不同了，学习的目的和内容在今天已有很大的差别，但他讲的道理对我们仍有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后学者热情关怀和谆谆教导的态度，也都是值得肯定的。 4.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的《满江红》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的《警世贤文》 5、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 6、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。 （2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 今之太学生学习条件之优越。 作者少时求学之难用心之专。 一 段 二 段 三段 赞扬鼓励马生，点明本文的写作背景和意图。 结构内容 1少时求学：嗜学—家贫—勤苦—遍观群书 2成年后求师：叩问之难 —— 卒获有所闻 3求教之路：跋涉之难。 4衣食粗劣，生活俭朴（对比） 5总括全段，现身说法：“勤且艰”是学有所 成的根本原因。 a廪稍之供，裘葛之遗—— b坐大厦之下而诵诗书—— c未有问而不告，求而不得者也—— 凡所宜有之书皆集于此—— 昔日之艰难 今日之优裕 对照之中得出结论：—————— 记叙描写论议 对 比 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的 亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要 刻苦读书，以期有成。 重点词语解释 1、每假借于藏书之家(借 ) ?? 2、录毕，走送之，不敢稍逾约(跑)?? 3、援疑质理，俯身倾耳以请(引、提出 ) ?? 4、俟其欣悦，则又请焉(等候)?? 5、余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 ?? 6、致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到，这里是买到之意。?? 7、弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。?? 8、既加冠：已经加了冠，到了成年。?? 9、（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。?? 10、尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。?? 11、执经叩问：求教。叩，问。 ?? 12、德隆望尊：道德高，声望重。?? 13、门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。?? 14、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 * 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少