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2018年山东省沂水县高中数学 第三章 直线与方程章末复习课学案(含解析)新人教A版必修2
第三章 直线与方程
学习目标 1.整合知识结构,梳理知识网络,进一步巩固、深化所学知识;2.培养综合运用知识解决问题的能力,能灵活选择直线方程的形式并熟练运用待定系数法求解,渗透数形结合、分类讨论的数学思想.
1.直线的倾斜角与斜率
(1)直线的倾斜角α的范围是0°≤α180°.
(2)k=
(3)斜率的求法:
①依据倾斜角;②依据直线方程;③依据两点的坐标.
2.直线方程的几种形式的转化
3.两条直线的位置关系
设l1:A1x+B1y+C1=0,l2:A2x+B2y+C2=0,则
(1)平行A1B2-A2B1=0且B1C2-B2C1≠0;
(2)相交A1B2-A2B1≠0;
(3)重合A1=λA2,B1=λB2,C1=λC2(λ≠0)或==(A2B2C2≠0).
4.距离公式
(1)两点间的距离公式.
已知点P1(x1,y1),P2(x2,y2),则|P1P2|=.
(2)点到直线的距离公式.
①点P(x0,y0)到直线l:Ax+By+C=0的距离d=;
②两平行直线l1:Ax+By+C1=0与l2:Ax+By+C2=0的距离d=.
类型一 待定系数法的应用
例1 直线l被两条直线l1:4x+y+3=0和l2:3x-5y-5=0截得的线段的中点为P(-1,2),求直线l的方程.
解 方法一 设直线l与l1的交点为A(x0,y0),由已知条件,得直线l与l2的交点为B(-2-x0,4-y0),并且满足
即解得
因此直线l的方程为=,
即3x+y+1=0.
方法二 设直线l的方程为y-2=k(x+1),
即kx-y+k+2=0.
由
得x=.
由
得x=.
则+=-2,解得k=-3.
因此所求直线方程为y-2=-3(x+1),
即3x+y+1=0.
方法三 两直线l1和l2的方程为
(4x+y+3)(3x-5y-5)=0,①
将上述方程中(x,y)换成(-2-x,4-y),
整理可得l1与l2关于(-1,2)对称图形的方程:
(4x+y+1)(3x-5y+31)=0.②
①-②整理得3x+y+1=0,即为所求直线方程.
反思与感悟 待定系数法,就是所研究的式子(方程)的结构是确定的,但它的全部或部分系数是待定的,然后根据题中条件来确定这些系数的方法.直线的方程常用待定系数法求解.选择合适的直线方程的形式是很重要的,一般情况下,与截距有关的,可设直线的斜截式方程或截距式方程;与斜率有关的,可设直线的斜截式或点斜式方程等.
跟踪训练1 求在两坐标轴上截距相等,且到点A(3,1)的距离为的直线的方程.
解 当直线过原点时,设直线的方程为y=kx,
即kx-y=0.
由题意知=,
解得k=1或k=-.
所以所求直线的方程为x-y=0或x+7y=0.
当直线不经过原点时,
设所求直线的方程为+=1,
即x+y-a=0.
由题意知=,
解得a=2或a=6.
所以所求直线的方程为x+y-2=0或x+y-6=0.
综上可知,所求直线的方程为x-y=0或x+7y=0或x+y-2=0或x+y-6=0.
类型二 数形结合思想的应用
例2 求函数y=|-|的最大值与最小值,并求取最大值或最小值时x的值.
解 将已知条件变形为
y=|-|
=|-|.
故设M(x,0),A(1,2),B(2,1),
∴原函数变为y=||MA|-|MB||.
则上式的几何意义为:x轴上的点M(x,0)到定点A(1,2)与B(2,1)的距离的差的绝对值,由图可知,当|AM|=|BM|时,y取最小值0.
即=,解得x=0,此时点M在坐标原点, y最小=0.
又由三角形性质可知||MA|-|MB||≤|AB|,即当||MA|-|MB||=|AB|,也即当A、B、M三点共线时,y取最大值.
由已知得AB的方程为y-2=-(x-1),
即y=-x+3,令y=0得x=3,
∴当x=3时,y最大=|AB|==.
反思与感悟 数形结合是解析几何的灵魂,两点间的距离公式和点到直线的距离公式是数形结合常见的结合点,常用这两个公式把抽象的代数问题转化为几何问题来解决,也能把几何问题转化为代数问题来解决,这就是数形结合.
跟踪训练2 已知实数x、y满足4x+3y-10=0,求x2+y2的最小值.
解 设点P(x,y),则点P在直线l:4x+3y-10=0上,
x2+y2=()2
=()2
=|OP|2,
如图所示,当OP⊥l时,|OP|取最小值|OM|,
原点O到直线l的距离|OM|=d==2,
即|OP|的最小值是2.
所以x2+y2的最小值是4.
类型三 分类讨论思想的应用
例3 过点P(-1,0)、Q(0,2)分别作两条互相平行的直线,使它们在x轴上截距之差的绝对值为1,求这两条直线的方程.
解 当两条直线的斜率不存在时,两条直线的方程分别为x=-1,x=0,它们在x轴上截距之差的绝对值为1
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