2018年山东省沂水县高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.1.1 平面学案（含解析）新人教A版必修2.docVIP

2．1.1　平　面 学习目标　1.掌握平面的表示法，点、直线与平面的位置关系；2.掌握有关平面的三个公理；3.会用符号表示图形中点、直线、平面之间的位置关系． 知识点一　平面 思考　几何里的“平面”有边界吗？用什么图形表示平面？ 答案　 没有．平行四边形． 1．平面的概念 (1)平面是一个不加定义，只需理解的原始概念． (2)立体几何里的平面是从呈平面形的物体中抽象出来的．如课桌面、黑板面、平静的水面等都给我们平面的局部形象． 2．平面的画法 常常把水平的平面画成一个平行四边形，并且其锐角画成45°，且横边长等于邻边长的2倍. 一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强立体感，被遮挡部分用虚线画出来. 3.平面的表示方法 (1)用希腊字母表示，如平面α，平面β，平面γ. (2)用表示平面的平行四边形的四个顶点的大写字母表示，如平面ABCD. (3)用表示平面的平行四边形的相对的两个顶点表示，如平面AC，平面BD. 知识点二　点、直线、平面之间的关系 思考　直线和平面都是由点组成的，联系集合的观点，点和直线平面的位置关系，如何用符号来表示？直线和平面呢？ 答案　点和直线，平面的位置关系可用数字符号“∈”或“?”表示，直线和平面的位置关系，可用数学符号 “”或“”表示． 点、直线、平面之间的基本位置关系及语言表达 文字语言表达 图形语言表达 符号语言表达 点A在直线l上 A∈l 点A在直线l外 Al 点A在平面α内 A∈α 点A在平面α外 Aα 直线l在平面α内 lα 直线l在平面α外 lα 平面α，β相交于l α∩β＝l 知识点三　平面的基本性质 思考1　直线l与平面α有且仅有一个公共点P.直线l是否在平面α内？有两个公共点呢？ 答案　前者不在，后者在． 思考2　观察下图，你能得出什么结论？ 答案　不共线的三点可以确定一个平面． 思考3　观察正方体ABCD-A1B1C1D1(如图所示)，平面ABCD与平面BCC1B1有且只有两个公共点A、B吗？ 答案　不是，平面ABCD与平面BCC1B1相交于直线BC. 公理 文字语言 图形语言 符号语言 作用 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内 A∈l，B∈l，且A∈α，B∈αl?α ①确定直线在平面内的依据②判定点在平面内 公理2 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面 A，B，C三点不共线存在唯一的平面α使A，B，C∈α ①确定平面的依据②判定点线共面 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线 P∈α且P∈βα∩β＝l，且P∈l ①判定两平面相交的依据②判定点在直线上 类型一　点、直线、平面之间的位置关系的符号表示 例1　如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系． 解　在(1)中，α∩β＝l，a∩α＝A，a∩β＝B. 在(2)中，α∩β＝l，aα，bβ，a∩l＝P，b∩l＝P. 反思与感悟　借助集合中的符号来表示几何中点、线、面的关系就是几何中的符号语言，符号语言的运用简洁明了地表达了几何中的各元素的关系，比文字语言更适合于几何关系的表示，因此，要逐步适应并掌握． 跟踪训练1　若点M在直线a上，a在平面α内，则M，a，α之间的关系可记为(　　) A．M∈a，a∈α B．M∈a，aα C．Ma，aα D．Ma，a∈α 答案　B 解析　点与直线的关系为元素与集合的关系，能用“∈”，直线与平面的关系为集合间的关系，不能用“∈”． 类型二　平面性质的应用 例2　已知：如图所示，l1∩l2＝A，l2∩l3＝B，l1∩l3＝C. 求证：直线l1、l2、l3在同一平面内． 证明　方法一　(纳入平面法) ∵l1∩l2＝A，∴l1和l2确定一个平面α. ∵l2∩l3＝B，∴B∈l2. 又∵l2α，∴B∈α.同理可证C∈α. 又∵B∈l3，C∈l3，∴l3α. ∴直线l1、l2、l3在同一平面内． 方法二　(辅助平面法) ∵l1∩l2＝A，∴l1、l2确定一个平面α. ∵l2∩l3＝B，∴l2、l3确定一个平面β. ∵A∈l2，l2α，∴A∈α.∵A∈l2，l2β，∴A∈β. 同理可证B∈α，B∈β，C∈α，C∈β. ∴不共线的三个点A、B、C既在平面α内，又在平面β内． ∴平面α和β重合，即直线l1、l2、l3在同一平面内． 反思与感悟　证明点、线共面问题，一般先由部分点线确定一个平面，再证其他的点和线在所确定的平面内． 跟踪训练2　已知a∥b∥c，l∩a＝A，l∩b＝B，l∩c＝C. 求证：a，b，c和l共面． 证明　如图，∵a∥b， ∴a与b确定一个平面α. ∵l∩a＝A，l∩b＝B，∴A∈α，B∈α. 又∵A∈l，B∈l，∴lα. ∵b∥c，∴b与c确定一个平面