2018年江苏省句容市高考生物 植物激素调节复习学案（无答案）.docVIP

植物激素调节 【复习目标】 1、理解植物产生向光性的原因 2、通过顶端优势的例子理解生长素的两重性 3、了解植物激素的应用 【活动过程】 活动一、理解植物产生向光性的原因 1、回忆达尔文的实验 （1）在将本图补充完整 （2）感受光刺激的部位是__________ 弯曲部位是__________ （3）达尔文对植物产生向光性的解释： 胚芽鞘_______端受到单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区_______面比_______面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 2、回忆詹森的实验 （1）实验现象：去掉尖端的胚芽鞘__________ 中奖隔一块琼脂块的胚芽鞘__________ （2）实验结论：胚芽鞘产生的影响可以透过 _________传递给下部。 3、回忆拜尔的实验 （1）该实验是在黑暗条件下进行的。 （2）该实验中将胚芽鞘的尖端放在切去尖端的 胚芽鞘的_________（正上方还是一侧） （3）结论：胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部__________造成的。 以上这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质。 4、回忆温特的实验 （1）请画出本实验汇中的对照组 （2）结论：进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，并命名为_________，该植物激素的本质是_________， _________（是否）是蛋白质。 总结：植物产生相关性的原因：生长素的分布不均匀造成的，即单侧光照射后，胚芽鞘_________侧的含量多与_________侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 活动二、理解极性运输及胚芽鞘的生长及弯曲状况 1、用箭头在各图旁简单表示出各个胚芽鞘的生长及弯曲状况 ⑨ ⑩ 11 12 13 14 2、经研究发现，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从__________向_________ 运输，这种单方向运输称为____________，这种运输属于________（主动运输或被动运输）。在成熟组织中，生长素可以通过______进行非极性运输。 请补充下列实验的对照组，以验证生长素在胚芽鞘中只能进行极性运输。注图中空白琼脂块表示不含生长素的琼脂块，含有阴影的琼脂块表示含有生长素的琼脂块。 ____________________________ 活动三、观察白杨树的主干，体会生长素的作用 左图为白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其上生长正常的侧芽 （1）这些芽发育成枝的顺序是______________________________。 （2）生长素主要由__________处产生，积累于__________处。 （3）如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是减去顶芽后，A处的生长素浓度将______________。 （4）上述现象称为__________，它证明了生长素促进生长作用的特征。这种特征是__________。请分析以下例子能否体现生长素的作用具有两重性，并说明理由。 ①胚芽鞘的向光性 ②根的向地性 ③茎的背地性 总结： 1、生长素作用的两重性：既能促进生长，也能______生长，既能促进发芽，也能_____发芽，既能防止落花落果，也能_____________。一般情况下，植物在_______浓度时促进植物生长，在_______浓度时抑制植物生长。 2、生长素类似物可以用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条生根粉。 活动四：探究2，4 – D促进月季枝条生根的最适浓度 1、实验设计：如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较_______的_______进行摸索,再在________的基础上设计细致的实验。 2、实验过程： （1）配制溶液： A组 B组 C组 D组 E组 F组 _________ 200mg/L 2，4 – D溶液 400mg/L 2，4 – D溶液 600mg/L 2，4 – D溶液 __________ 1000mg/L 2，4 – D溶液 （2）选择插条:：选取该植物_____________________________等相同的适宜插条若干支，随机分成_______等分，并编号。 （3）浸泡插条：分别用等量蒸馏水、相应浓度2，4 - D溶液浸泡插条12小时 （4）扦插及培养：浸泡后的插条扦插_____________中，培养________________________适宜且相同。 （5）实验结果 ①请设计表格记录实验结果 ②如果实验结果如下： 请根据实验结果画出生长素类似物对月季根的促进、抑制作用的曲线图。 若要进一步探