2018年河南省安阳市第十四中学八年级历史上册 第12课 《星星之火 可以燎原》学案（无答案） 新人教版.docVIP

第12课 《星星之火 可以燎原》 知识与能力目标：了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点；掌握中国共产党从“反抗—受挫—开辟新路—星火燎原”领导革命的这样一个历史进程。 过程与方法目标：通过自探掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师的知识要点，学会归纳概括历史事件的要点的能力；通过小组合作探究秋收起义的队伍进军井冈山的原因及历史作用，提高综合分析和解决历史问题的能力。 情感、态度与价值观：通过学习本课，认识到中国革命从走苏联的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此做出了伟大贡献。认识到革命斗争必须依据不同历史时期的具体情况采取不同的斗争策略，必须把马克思主义同中国革命具体实践结合起来。 学习重点：南昌起义和秋收起义。 学习难点：毛泽东领导秋收起义进军井冈山的原因。 学习过程 一、创设情境，质疑自探。 1．创设情境，导入新课。 回忆中共一大的召开情况，提问：有人说，上海是第一面党旗升起的地方。同学门，你们知道哪里是第一面军旗升起的地方吗？ 2．学生读书，质疑自探。 学生看着教师板书的课题提出想要探究的问题，教师整理、补充本课需要了解和掌握的、需要探究的有价值的问题并运用多媒体出示问题，学生带着问题读书。用5分钟的时间快速读完课文。问题： （1）阅读课本上南昌起义的内容，找出南昌起义的时间、领导人、过程和意义。 （2）阅读秋收起义的内容，概括提炼秋收起义的时间、领导人和参加队伍。 （3）说出中国第一个农村革命根据地的名称、建立者。 （4）列举井冈山会师的时间、领导人、改编后的部队名称及领导人。 （5）课文中那句话概括总结了南昌起义和秋收起义、井冈山会师的意义。 二、分组学习，合作交流。 1．在四人组成的小组内组员与组员互相交流自探成果，交流形式：组长或一个成员说出自己探究到的问题的答案，其他成员表示赞同的不予补充，有不同意见的说出来，全组再讨论，并达成一致的答案。整理出有疑问的问题。 2.。选出三个小组展示交流成果：一个小组一道思考题，按题序展示。每个小组推出两个代表，一个代表展示探究成果，一个在黑板上板书未解决的问题。 3．教师出示再探题，小组讨论后找小组代表汇报讨论成果，其他小组有不同意见的进行补充发言。再探题如下： （1）南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？ （2）结合55页的《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，概述井冈山革命根据地的建立过程。 （3）毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？并选择到井冈山建立根据地？ 三、精讲点拨，小结巩固。 1．教师根据小组的展示情况和全班范围内的再次合作探究情况进行适当的精讲点拨。预测需要补充、精讲点拨如下： （1）点拨再探题一：多媒体投放《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，引导学生从南昌、广东的地理位置和孙中山领导国民革命的根据地方面寻找答案。学生发言后教师总结：南昌是一座孤城，周围没有百姓外援，不易防守；广东频临海外，可以获得外援；广东群众基础好，可以重整旗鼓，再行北伐。 （2）点拨再探题三：寻找毛泽东到农村建立革命根据地的原因不充分时，提醒学生进行敌我力量对比分析，注意读课本“文献资料·红军歌谣”。 2．小结巩固。 （1）教师小结本课知识要点，进行板书，板书设计如下： 第12课 星星之火，可以燎原 一．南昌起义 时间： 二。秋收起义 时间 ： 领导人： 领导人： 简单经过： 参加部队： 意义： 地点： 八七会议：决定发动秋收起义。 井冈山革命根据地的建立：攻打城市失败—文家市决策，退向农村—三湾改编，建立党对军队的绝对领导—建立根据地 三．井冈山会师 时间： 领导人： 改编后的部队名称： 意义： （2）学生记诵本课知识要点3—5分钟，巩固学到的知识。 四、反馈检测，拓展运用。 （一）为检查学生对本课基础知识的掌握和能力迁移的情况，教师出示检测题： 1“八一军旗”是中国人民解放军荣誉、勇敢与光荣的象征，它的旗幅为红色，左上方缀有一颗金黄色的五角星和“八一”两字，“八一”两字与下面哪一历史事件有关（ ） A．武昌起义 B。秋收起义 C。广州起义 D。南昌起义 2.2008年9月29日，井冈山红色旅游文化周活动拉开帷幕，迎接四方游客。80年前，正是在这里，诞生了中国工农红军第一支坚强的队伍。下列选项中对80年前的这一事件描述正