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2018年河南省汝州市王寨乡第二初级中学九年级数学下册 3.1 车轮为什么做成圆形教案 北师大版
车轮为什么做成圆形
教学目标:
知识与技能
1.圆的相关概念;
2.点与圆的位置关系.
过程与方法
经历形成圆的概念的过程,经历探索点和圆位置关系的过程。
理解圆的概念,理解点和圆的位置关系,并能根据条件画出符合条件的点或图形,初步形成集合的现念。
情感态度与价值观
让学生在经历圆的概念的形成过程中,通过探索与交流,进一步发展学生探索交流的能力和数学表达能力。
在学习中体会圆的实际应用,感受数学与现实生活的密切联系,增强学生的数学应用意识,初步培养学生的定义理论,为依据分析问题、解决问题的良好习惯。
重点难点 圆的概念及点和圆的位置关系
教学过程
第一环节:情境引入
活动内容:
录用一幅大会的开幕词,展示几种车子的图形,留心观察,车轮的形状,以及一幅游戏的画面,这几幅图从不同的角度去选用,从离自己较远的方面到涉及到自己有关的方面,逐渐引入。
第二环节:探讨研究
活动内容:
通过学生的动手实践,向圆形靶飞镖,直至出现有点出现在圆周上,圆内、圆外为止,然后通过选用有代表性的五个点A、B、C、D、E,来研究点和圆的位置关系。
第三环节:练习理解。
活动内容:
1、体育教师想利用一根3m长的绳子在操场上画一个半径为3m圆,你能帮他想想办法吗?
2、小明和小华正在练习投铅球,小明投了5.2m,小华投了6.7m,他们投的球分别落在下图中哪个区域内?
3、如图,一根5m长的绳子,一端拴在柱子上,另一端拴着一只羊(羊只能在草地上活动),请画出羊的活动区域。
4、已知:如图,矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点0,它的四个顶点A、B、C、D是否在以点0为圆心的一个圆上,为什么?
5、如图,已知△ABC中,BD,CE是高,求证:A、B、C、D、E在同一个圆上。
6、设AB=3cm,作图说明满足下列要求的图形:
(1)到点A和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形。
(2)到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形。
课堂练习
1、举出成圆形的一些物体的实例,并研讨人们为什么将它们制作成圆形。
2、下图是一张靶纸,靶纸上的1、2…10表示击中该靶区的环数,靶中每个圆环的宽度相等,正中小圆的半径与各圆环的宽度相等,已知小明射击了一次,且已肯定中靶,求小明此次击中10环的概率。
3、台风是一种自然灾害,它以台风中心为圆心在周围数十千米范围内形成气旋风暴,有极强的破坏力,如图,据气象观测,距沿海某城市A的正南方向220千米处有一台风中心,其中心最大风力为12级,每远离台风中心20千米,风力就会减弱一级,该台风中心现正以15千米/时的速度沿北偏东300方向往C移动,且台风中心风力不变,若城市所受风力达到或超四级,则称为受台受影响。
(1)该城市是否会受到这次台风的影响?请说明理由;
(2)若会受台风影响,那么台风影响该城市的持续时间有多长?
(3)该城市受到台风影响的最大风力为几级?
课堂小结
师生互相交流总结点和圆的三种位置关系;怎样判断其位置关系,日常生活中利用圆的例子,与圆有关计算、证明的题目等。
布置作业
1、已知:如图,OA,OB为⊙0的半径,CD分别为OA、OB的中点,求征:AD=BC
2、已知⊙0的面积为25π。
(1)若PO=5.5,则点P在 圆外 ;
(2)若PO=4,则点P在 圆内 ;
(3)若PO= 5 ,则点P在⊙0上。
2、设AB=3cm,作图说明:到点A的距离小于2cm,且到点B的距离大于2cm的所有点组成的图形。
教学反思
1
A
D
B
C
0
D
A
B
C
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
C
A
D
110
220
D
A
C
B
0
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