2018年浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第三专题 我心归去教案 苏教版必修1.docVIP

《我心归去》教案 教学目标 1、 解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2、 揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。 教学重难点 一、 把握文章思乡主题。 2、理解文中富有哲理的语言。 教学方法 文本研习、问题探讨、情境体验 教具安排 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课 音乐欣赏《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子……”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉？心有没有归去呢？今天我们就一起来学习《我心归去》，作者韩少功。（板书） 二、课前检测（重要字词） 一幢（zhuànɡ） 别墅(shù) 钥匙(yào shi) 囚禁(qiújìn) 无处逃遁(dùn) 惦念(diàn) 熠熠闪光(yìyì) 模样(mú) 静谧(mì) 湖泊(pō) 幽深奇诡(guǐ) 贫瘠(jí) 悲怆(chuàng) 潦倒(liáo) 雄浑(hún) 眷顾(juàn) 矫饰(jiǎo) 麦穗(suì) 烙印(lào) 三、作者简介 课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。 教师概括：（幻灯片） 韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作,1978年考入湖南师大中文系,1979年加入中国作家协会,有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章” 《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是 ”访法散记”。 四、研习文本 (① 预习过课文后，请同学谈谈文章的大体思路（主要内容） （同学回答，读对话栏,帮助同学准确理解） 记叙作者在法国的情形与感受——抒发思乡之情——感悟“故乡” (② 作者在法国的居住条件是怎样的 ? ( 注意:法国的“家”,从第1节中找关键词语) “家”：雅静、大、环境优美——物质环境优裕 （3）一句话作者在法国过得好还是不好？ 物质——好 精神——不好 （4）处于这样的环境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同学朗读第2小节）（幻灯片） 没有熟悉的声响 ——冷清 没有熟悉的环境、人群——无所适从 感受 没有熟悉的语言———无处逃遁 没有熟悉的文化—— 无可入手 渲染：多角度渲染 作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘……只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。 （5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？ “对吊灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写 “见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。 举例：细节描写 夸张 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似扑上一个睡着的婴儿 ————（巴尔扎克《守财奴》） 夸张的细节描写 梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。 第二课时 一、 课前检测 二、 研读文本 （1）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢？你是如何看出来的？ 明确：不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？” （改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（幻灯片） 我根本/一点也/极/毫不在乎…… （2）作者为什么不在乎，原因是什么？ 因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题——思乡。（配乐朗读5、6小节） 分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。 （3）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美） 异乡：繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡 故乡：贫瘠脏乱 用了哪些手法？ 明确：排比、比喻、欲扬先抑 （4）分析7-9 ：作者对故乡的爱可以说是到了一种执着的境界，那么什么是“故乡”呢？（板书） 每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（男生一起朗读第7