大学与人生的的关系 (学会做人、学会负责、学会反省).ppt

1 1 第二章计算机专业知识体系 1. 计算机技术是信息化的核心技术 信息化建设需要大量人才 2. 计算机专业是全国规模最大的专业 专业点最多：2005年771个 学生数最多：2005年44万（675人/点） 3. 计算机专业是情况最复杂的专业 学科涵盖面/应用面宽、应用层次跨度大 办学条件差异大、条件偏下的较多 学生跨度最大 五.计算学科问题空间 组织事物与信息系统 应用技术 软件方法与技术 系统基础设施 计算机硬件与体系 理论 开发 应用 原理 部署 创新 倾向理论 倾向应用 配置 2.2 计算机科学方向－CS 学科方法论内容在学科中占重要地位。包括： 3个过程 理论、抽象、设计 12基本概念 绑定、大问题的复杂性、概念和形式模型、一致性和完备性、效率、演化、抽象层次、按空间排序、按时间排序、重用安全性、折中与决策 典型的学科方法 数学方法：以数学为工具进行科学研究的方法 系统科学方法：将研究对象看作一个整体，思维对应于适当的抽象级别上，力争系统的整体优化 CS—问题空间 CS——知识领域 CS-AR 计算机体系结构与组织82） CS-AL 算法与复杂性（54） CS-HC 人机交互（12） CS-OS 操作系统（40） CS-PF 程序设计基础（69） CS-SP 社会与职业问题（11） CS-SE 软件工程（54） CS-DS离散结构（72） CS-NC网络计算（48） CS-PL程序设计语言（54） CS-GV图形学与可视化计算（8） CS-IS智能系统（22） CS-IM信息管理（34） CS-CN数值计算 注：括弧内为每个领域核心学时数，全部领域共560学时 红色为计算机科学特有或者重点知识领域 CS——能力要求 具备在计算机科学领域里分析问题、解决问题的能力 具备实践能力 具备良好外语运用能力 团队精神与组织才能 沟通能力与良好的人际关系 表达能力 创新能力 CS——重视专业教育的实践教学 要高度重视，学生能力培养的重要环节。 建立实践教学体系 课程实验 综合设计 教学实习 社会实践 毕业设计 … CE——特点、人才培养的基本定位 计算机工程师： 工程型为主兼顾硬件科学型和应用系统开发 设计和构建计算机系统和基于计算机的系统、强调的是硬件（嵌入式系统） 特点：擅长解决计算机系统的硬件问题 CE——知识结构 由于计算机工程领域涉及广泛，其课程构成： 计算机相关的课程都来自于计算机体系结构、算法、程序设计、数据库、网络、软件工程以及通信。 电子工程相关的课程一般来自于电路、数字逻辑、微电子、信号处理、电磁学以及集成电路设计。 基础知识包括基础科学、离散和连续数学以及概率与统计的应用。 CE——知识领域 CE-ALG 算法与复杂度 CE-CAO 计算机体系结构和组织 CE-CSE 计算机系统工程 CE-CSG 电路和信号 CE-DBS 数据库系统 CE-DIG 数字逻辑 CE-DSP 数字信号处理 CE-ELE 电子学 CE-ESY 嵌入式系统 CE-HCI 人机交互 CE-NWK 计算机网络 CE-OPS 操作系统 CE-PRF 程序设计基础 CE-SPR 社会和职业问题 CE-SWE 软件工程 CE-VLS VLSI设计与构造 CE-DSC 离散结构 CE-PRS 概率和统计 注： 186个知识单元 551个核心学时 CE——能力要求 系统级视点——熟悉计算机系统原理、系统硬件和软件的设计、系统构造和分析过程。他们必须深刻理解系统如何运行，而不是仅仅知道系统能做什么和使用方法等外部特性； 深度和广度——应具有该学科宽广的知识面，同时在该学科的一个或多个领域中具有高级的知识； 设计经验——应当具备一个完整的设计经历，包括硬件和软件的内容，利用已有的设计，至少要介入一个主要的项目； 工具使用——应当能够使用各种基于计算机的工具、实验室工具来分析和设计计算机系统，包括软硬件两方面的成分。 职业训练—