2018年重庆市云阳盛保初级中学七年级数学下册 5.2.2平行线的判定教案 新人教版.docVIP

重庆市云阳盛保初级中学七年级数学 5.2.2平行线的判定（2） 教案 新人教版 课题：5.2.2平行线的判定（2） 月 日 班级： 姓名： 一、教材分析： （一）学习目标： 1.会由判定直线平行方法1，通过简单说理得出方法2方法3. 2.会利用三个方法在简单的图形中判定两直线平行. 3.培养推理能力. （二）学习重点和难点： 1.重点：利用三个方法判定两条直线平行,培养推理能力. 2.难点：推理过程的理解. 二、问题导读单：阅读P13—15页回答下列问题： 1.自己画图写出判定两条直线平行三个方法: 2.细读P15页中”探究”说明:遇到一个新问题时常常把它____________________ (或____________________)的问题.这也是一种很重要的数学思想---转化的思考. 3.尝试利用平行线判定方法1或判定方法2来证明判定方法3 (1)如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b. 说理过程如下：(括号里填写推理的根据) 因为∠1+∠3=180°，又因为∠1+∠2=180°， 所以∠____=∠____.(_______________________________) 从而____∥_____. (_______________________________) (2) 如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b. 推理过程如下：(括号里填写推理的根据) ∵∠1+∠4=180°(_______________________________) 又∵∠1+∠2=180°(___________) ∴∠____=∠____.(_______________________________) ∴____∥_____. (_______________________________) 4.认真研读P15页例题,填写理由部分中”为什么”, ________________________________________________________________ 把理由部分改写成推理形式(也可自己用其他方法写出): 如图，如果b⊥a，c⊥a，那么b∥c.推理过程如下： ∵b⊥a，c⊥a(_________) ∴∠1=∠2=90°(____________________) ∴∠1+∠2=______° ∴______∥______（__________________________________）. 三、问题训练单： 5.如图，填空： (1)如果∠1=∠2，那么_∥__，理由是 _______________,两直线平行； (2)如果∠2=∠3，那么____∥___，理由是 ____________________________,两直线平行； (3)如果∠1+∠4=180°,那么___∥___,理由是__________________,两直线平行； (4)如果∠3+∠4=180°,那么___∥___,理由是___________________,两直线平行. 6.如图，如果∠B=∠___，那么DE∥BC， 理由是同位角相等，两直线平行. 7.如图，如果∠C=∠_____，那么DE∥BC， 理由是内错角相等，两直线平行. 8.如图，填空： (1)如果∠A=∠_______，那么AD∥BC，理由是同位角相等，两直线平行； (2)如果∠C=∠_______，那么DC∥AB，理由是内错角相等，两直线平行； (3)如果∠A+∠D=180°，那么______∥______， 理由是同旁内角互补，两直线平行； (4)如果∠A+∠ABC=180°，那么______∥______， 理由是同旁内角互补，两直线平行. 四、问题生成单： 五、谈本节课收获和体会： 课题：5.3.1平行线的性质（1） 月 日 班级： 姓名： 一、教材分析： （一）学习目标： 1.经历平行线三个性质的探究过程,知道性质1、性质2、性质3. 2.会利用平行线的三个性质，求简单图形中角的度数． （二）学习重点和难点： 1.重点：平行线的三个性质及其简单运用． 2.难点：平行线的三个性质和判定怎样区分．—20页回答下列问题： 1.阅读体会P19页中“思考”问题，你得出答案是：______________________________ _______________________________________________________________________ 2.阅读P19页中“探究”有关内容完成填空和回答相应问题。 3.平行线具有的性质: 性质1 两条平行线被第三条直线所载,__________________________. 性