2018年高中数学 第一章 三角函数 1.1.2 弧度制学案 新人教A版必修4.docVIP

1.1.2 弧度制 课前预习学案 一、预习目标： 1.了解弧度制的表示方法； 2.知道弧长公式和扇形面积公式. 二、预习内容 初中学习中我们知道角的度量单位是度、分、秒，它们是60进制，角是否可以用其它单位度量，是否可以采用10进制？ 自学课本第7、8页.通过自学回答以下问题： 角的弧度制是如何引入的？ 为什么要引入弧度制？好处是什么？ 弧度是如何定义的？ 角度制与弧度制的区别与联系? 三、提出疑惑 1、平角、周角的弧度数？ 2、角的弧度制与角的大小有关，与角所在圆的半径的大小是否有关？ 3、角的弧度与角所在圆的半径、角所对的弧长有何关系？ 课内探究学案 一、学习目标 1.理解弧度制的意义； 2.能正确的应用弧度与角度之间的换算； 3.记住公式（为以.作为圆心角时所对圆弧的长，为圆半径）； 4．熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用。 二、重点、难点 弧度与角度之间的换算； 弧长公式、扇形面积公式的应用。 三、学习过程 （一）复习：初中时所学的角度制，是怎么规定角的？角度制的单位有哪些，是多少进制的？ （二）为了使用方便，我们经常会用到一种十进制的度量角的单位制——弧度制。 我们规定 叫做1弧度的角，用符号 表示，读作 。 练习：圆的半径为，圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少？ 思考：圆心角的弧度数与半径的大小有关吗？ 由上可知：如果半径为r的园的圆心角所对的弧长为,那么，角的弧度数的绝对值是： ，的正负由 决定。 正角的弧度数是一个 ，负角的弧度数是一个 ，零角的弧度数是 。 说明：我们用弧度制表示角的时候，“弧度”或经常省略，即只写一实数表示角的度量。 例如：当弧长且所对的圆心角表示负角时，这个圆心角的弧度数是 ． （三）角度与弧度的换算 rad 1= 归纳：把角从弧度化为度的方法是： 把角从度化为弧度的方法是： 试一试：一些特殊角的度数与弧度数的互相转化,请补充完整 30° 90° 120° 150° 270° 0 例1、把下列各角从度化为弧度： (1) （2） (3) (4) 变式练习：把下列各角从度化为弧度： (1)22 o30′ （2）—210o (3)1200o 例2、把下列各角从弧度化为度： （1） (2) 3.5 (3) 2 (4) 变式练习：把下列各角从弧度化为度： （1） （2）— （3） （四）弧度数表示弧长与半径的比,是一个实数,这样在角集合与实数集之间就建立了一个一一对应关系. 弧度下的弧长公式和扇形面积公式 弧长公式： 因为表示所对的弧长），所以，弧长公式为． 扇形面积公式：． 说明：以上公式中的必须为弧度单位． 例3、知扇形的周长为8，为2rad，，求该扇形的面积。 变式练习 1、半径为120mm的圆上，有一条弧的长是144mm，求该弧所对的圆心角的弧度数。 2、半径变为原来的，而弧长不变，则该弧所对的圆心角是原来的　　 　倍。 3、若2弧度的圆心角所对的弧长是，则这个圆心角所在的扇形面积是　　　　 　． 4、以原点为圆心，半径为１的圆中，一条弦的长度为，所对的圆心角 的弧度数为　　 　． 课堂小结： 1、弧度制的定义； 2、弧度制与角度制的转换与区别； 3、牢记弧度制下的弧长公式和扇形面积公式，并灵活运用； （七）作业布置 习题1.1A组第7，8，9题。 课后练习与提高 1．在中，若，求A，B，C弧度数。 2．直径为20cm的滑轮，每秒钟旋转，则滑轮上一点经过5秒钟转过的弧长是多少？ 3．选做题 如图，扇形的面积是，它的周长是，求扇形的中心角及弦的长。 1