2018年高中数学 第一章 三角函数 1.2.2 同角的三角函数的基本关系教案 新人教A版必修4.docVIP

1.2.2同角的三角函数的基本关系 一、教学目标： ⒈掌握同角三角函数的基本关系式，理解同角公式都是恒等式的特定意义； 2 通过运用公式的训练过程，培养学生解决三角函数求值、化简、恒等式证明的解题技能，提高运用公式的灵活性； 3 注意运用数形结合的思想解决有关求值问题；在解决三角函数化简问题过程中，注意培养学生思维的灵活性及思维的深化；在恒等式证明的教学过程中，注意培养学生分析问题的能力，从而提高逻辑推理能力． 二、教学重、难点 重点：公式及的推导及运用：（1）已知某任意角的正弦、余弦、正切值中的一个，求其余两个；（2）化简三角函数式；（3）证明简单的三角恒等式. 难点: 根据角α终边所在象限求出其三角函数值；选择适当的方法证明三角恒等式. 三、学法与教学用具 利用三角函数线的定义, 推导同角三角函数的基本关系式: 及,并灵活应用求三角函数值,化减三角函数式,证明三角恒等式等. 教学用具:圆规、三角板、投影 四、教学过程 【创设情境】 与初中学习锐角三角函数一样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化． 【探究新知】 探究:三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的,你能从圆的几何性质出发,讨论一 下同一个角不同三角函数之间的关系吗? 如图:以正弦线,余弦线和半径三者的长构成直角三角形,而且.由勾股定理由,因此,即. 根据三角函数的定义,当时,有. 这就是说,同一个角的正弦、余弦的平方等于1，商等于角的正切. 【例题讲评】 例1化简： 解：原式 例2 已知 解： （注意象限、符号） 例3求证： 分析：思路1．把左边分子分母同乘以，再利用公式变形；思路2：把左边分子、分母同乘以（1+sinx）先满足右式分子的要求；思路3：用作差法，不管分母，只需将分子转化为零；思路4：用作商法，但先要确定一边不为零；思路5：利用公分母将原式的左边和右边转化为同一种形式的结果；思路6：由乘积式转化为比例式；思路7：用综合法． 证法1：左边=右边， ∴原等式成立 证法2：左边=＝ ＝右边 证法3： ∵， ∴ 证法4：∵cosx≠0，∴1+sinx≠0，∴≠0， ∴＝＝＝1， ∴． ∴左边=右边 ∴原等式成立． 例4已知方程的两根分别是， 求 解： （化弦法） 例5已知， 求 解： 【课堂练习】 化简下列各式 3． 练习答案： 解：（１）原式＝ ＝ ＝ （２）原式＝ ＝ ＝ 【学习小结】 （1）同角三角函数的关系式的前提是“同角”，因此，． （2）利用平方关系时，往往要开方，因此要先根据角所在象限确定符号，即要就角所在象限进行分类讨论． 作业：习题1.2A组第10,13题. 熟练掌握记忆同角三角函数的关系式,试将关系式变形等,得到其他几个常用的关 系式;注意三角恒等式的证明方法与步骤. 【课后作业】见学案 【板书设计】略 【教学反思】 同角的三角函数的基本关系 教学目的： ⒈掌握同角三角函数的基本关系式，理解同角公式都是恒等式的特定意义； 2 通过运用公式的训练过程，培养学生解决三角函数求值、化简、恒等式证明的解题技能，提高运用公式的灵活性； 3 注意运用数形结合的思想解决有关求值问题；在解决三角函数化简问题过程中，注意培养学生思维的灵活性及思维的深化；在恒等式证明的教学过程中，注意培养学生分析问题的能力，从而提高逻辑推理能力． 教学重点：同角三角函数的基本关系 教学难点：(1)已知某角的一个三角函数值，求它的其余各三角函数值时正负号的选择；(2)三角函数式的化简；(3)证明三角恒等式． 授课类型：新授课 知识回顾：同角三角函数的基本关系公式: —————————————————— ————————————————— —————————————————— ————————————————— 典型例题： 已知sin=2，求α的其余三个三角函数值． 例2．已知：且，试用定义求的其余三个三角函数值． 例3．已知角的终边在直线y=3x上，求sin和cos的值． 说明：已知某角的一个三角函数值，求该角的其他三角函数值时要注意： 角所在的象限； 用平方关系求值时，所求三角函数的符号由角所在的象限决定； (3)若题设中已知角的某个三角函数值是用字母给出的，则求其他函数值时，要对该字母分类讨论． 四、小结 几种技巧 五、课后作业： 六、板书设计（略） 七、课后记： 1 O x y P M 1 A(1,0)