《标点符号笑哈哈》教学设计.doc

《标点符号笑哈哈》教学设计 学 科 语文 课 型 生活作文 年 级 四年级 教 师 王彬宇 教学 目 标 1.通过一系列实践活动，培养学生善于观察的能力，并使学生学会在文章中准确使用标点符号。 2.引导学生能具体明确、文从字顺地记录整个活动过程。 3.培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 重 难 点 1.引导学生具体明确地记录整个活动过程及收获和感受。 2.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 乐 学 善思办法 1.利用朗读没有标点的对话激发学习兴趣，创造乐学的课堂。 2.在加标点环节充分发挥学生的自主及个性，营造善思的氛围。 教 学 流 程 个性补白 激发兴趣，发现问题 1.出示一段没有标点符号的文章片段，引导学生试着读一读。 2.谈一谈读中的感受。 3.说一说同学们的表现。 4.议一议为什么会出现这样的情况，找出问题的原因。 5.明确标点符号在文章中的重要性。 复习旧知，加深理解 1.复习讲解标点符号的有关知识。 （1）常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 （2）分别介绍点号和标号都用哪些标点符号，及在文章中的作用。 2.强调今后一定要正确地使用标点符号。 三．运用所学，展示个性 1.出示一段两个学生在快上课前的对话，没有标点，也没有标明分别是谁说的。 2.交待要求：按照自己的理解给对话加标点，并写明是学生甲说的海上学生乙说的。 3.分角色并带有