小学数学一年级下单元教学的设计汇总.docVIP

位置　　　　教学目标：　　　　1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。　　　　2、培养观察、分析、比较的思维能力。　　　　3、培养团结、合作、互助的精神。　　　　教学重点：根据行列确定某一物体的位置。　　　　教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。　　　　教学准备：挂图座次卡　　　　教学过程：　　　　一、情境引入　　　　师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。　　　　二、展示目标：今天咱们大家继续学习“位置。”　　　　三、合作交流　　　　1、找座位游戏　　　　师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）　　　　师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）　　　　师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位　　　　2、介绍方法　　　　师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）　　　　师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”　　　　板书课题：位置　　　　3、介绍新位置　　　　师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）　　　　4、点名游戏　　　　师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！　　　　第2组第1个拍拍手！　　　　××在哪里？第3组第4个是谁？　　　　师：谁愿意像老师这样发令做裁判？　　　　5、进一步探究位置相互间的关系　　　　师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？　　　　指名小组汇报　　　　生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。　　　　四、质疑答疑：对于“位置”的理解你还有什么问题，把自己的看法说出来大家听一听。　　　　五、专项训练　　　　1.教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看　　　　（1）出示挂图第8页的第4题　　　　师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？　　　　生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。　　　　（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他上讲台指出。　　　　师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）　　　　看书：把剩下的小朋友找见座位连线　　　　（3）全班汇报，学生说，教师指。　　　　小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！　　　　2.挂图了示第8页的第5题图　　　　（1）情景导入　　　　师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？　　　　（2）全班交流　　　　师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。　　　　3.同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！　　　　完成书中的第6题，独立完成，集体订正　　　　4、同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”　　　　要求：（1）同座位的，一个说一个做。　　　　（2）一个同学说，全班做　　　　（3）一个同学做，全班同学说。　　　　5、课堂作业练习一的第7题　　　　找住住址——说一说，他们各住在哪里。　　　　六、综合训练　　　　1、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？　　　　2、乐乐从左数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队共有多少人？　　　　3、童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这队一共有多少人？　　　　七、课堂小结：　　　　通过今天的学习我们能用：“上下”、“前后”、“左右”来说清楚物体的位置，还知道说位置时要明确方向。　　　　一、看一看，说一说。　　　　1．小鸭在小猫的()面。　　　　猴在小鸡的()面。　　　　2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的()面。　　　　3．小狗在第二层的最()面。　　　　4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。“十几减9”的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。