人教版政治生活第四课第二框权力的行使：需要监督教学设计.docVIP

《权力的行使：需要监督》教学设计 一、本节课的教育教学目标 1．知识目标 理解为什么要对政府的权力进行制约和监督，了解权力制约和监督机制。 认识我国的行政监督体系，明确行政监督体系包括外部监督和内部监督。 明确建设法治政府的基本要求，懂得政府主动接受监督，创建“阳光工程”的意义。 2．能力目标 提高归纳与分析的能力，能够归纳监督政府权力的若干途径，认识政府接受监督的重要意义。 提高自主学习和探究问题的能力，能够就政府权力监督的有关问题开展探究活动。 学会辨证地观察问题、认识问题，能够用一分为二的观点看待权力。 3．情感、态度与价值观目标 体会我国政府接受人民监督的重要性。 形成正确的权力观。 培养积极参与民主监督的政治素养。 二、教学依据 本课内容是《政治生活》第二单元第四课第二框：权力的行使——需要监督。包括： 为什么要对权力进行制约和监督？ 如何对权力进行制约和监督？ 监督政府权力的意义； 为“阳光工程”喝彩。 本课内容的依据是课程标准内容目标第二单元第六条：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 进入高一第二学期的学生的逻辑思维能力和理论修养在经过高中的学习后，都有了很大的提高。对于知识的理解和感悟、课堂的分组讨论等，都已经形成良好的习惯。 教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。 教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 三、教学设计 情景的创设：本课以记者小水接到举报电话去采访山西省民政厅为主线，贯穿六个情境来展开教学以解决不同的教学重点和难点。在不同的情景里面，学生承担了不同的角色，可以培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。 情景一：记者小水采访山西省民政厅。 [目的：引出今天的主题：权力的行使：需要监督。] 师：“中央电视台《焦点访谈》的记者小水接到了一个来自山西的群众举报电话。电话里说山西省民政厅有问题，希望记者能够调查一下。” （放视频：民政厅里的秘密。） 师（提出问题）：“看了视频，同学们思考一下。山西省民政厅的这种行为是一种什么行为呢？ ” （学生回答。） 师进行总结：这是一种滥用权力的行为。 〈板书：权力的行使，需要监督〉 情景二：记者小水采访最高人民检察院反贪局检察官。 [目的：通过模拟小水与检察官的对话，同时通过专家点评让学生明白为什么要对权力进行制约和监督。] 师：“采访后小水久久不能平静，他不明白为什么权力到了这些人手里就变了味，于是他决定对这个问题进行一个专访，他首先来到了我国的监督机关——最高人民检察院。现在，假如你是检察官，大家一起来回答小水的问题” 问题一：“检察官同志，政府官员的权力应该是一种公共权力，可是为什么山西省民政厅的某些干部却用它来谋取私利呢？” （学生回答。） 师进行总结：“这是因为权力是一把双刃剑，如果运用得好，可以指挥得法、令行禁止、造福人民；如果一旦被滥用，超越了法律的界限，就会滋生腐败，贻害无穷。所以，为了防止权力被滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。” 〈板书：对政府权力进行制约和监督的必要性〉 问题二：“权力掌握在政府官员的手里，我们能监督权力吗？” （学生回答。） 师进行总结：“我国的政府是人大的执行机关，我国是人民当家作主的社会主义的国家，政府的权力是人民赋予的，公民有权利对政府的权力进行监督。” 情景三：记者小水采访人大代表。 [目的：通过模拟小水与人大代表的对话，让学生明白怎么样对权力进行制约和监督，以及通过专家点评让学生深刻理解为什么制约和监督政府权力的关键在于建立健全制约和监督机制。] 师：“政府的权力是人民赋予的，政府的权力必须接受制约和监督，可是问题是怎样制约和监督权力呢？恰逢2008年的“两会”此时在北京召开，所以他决定去采访参加人大会议的人大代表。” 问题一：“请问人大代表同志，如何对政府的权力进行有效的制约和监督呢？” （学生回答。） 师进行总结：“有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。” （引用材料：建国初期，不法资本家为了牟取暴利对干部进行腐蚀，政府机关中的贪污、浪费、官僚主义现象严重滋长，个别干部堕落变质。所以在1951和1952年党开展了“三反”（反贪污、反浪费、反官僚主义）和“五反”（反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报）运动，这是新中国历史上最早的反腐败斗争。 问题二：“那请问“运动反腐”和“机制反腐”有什么差别吗？” （这里分组讨论，学生派代表总结回答。） 师进行总结：“运动反腐是一种事后监督，而制度反腐是一种事前监督。所以有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。” 问题三：“可是代表同志，这个监督机制是什么？你能不能详细介绍一下呢