“城市化说课”课件.pptVIP

三号 陈久黎 ;; 教材地位分析; 课标分析; ; ;教学重难点; 说教法;心理特征及调节 高中学生的理解能力基本可以从感性认识上升到理性认识，但由于生活的阅历少，对一些问题的理解比较片面，所以在教学中需要老师有目的的启发和引导学生对问题的全面认识。明确学习目的，充分调动学生的学习的积极性 学习基础 城市化发生在我们身边，前面又学习了一系列城市特征，学生已有一定的知识基础，但对城市化的一系列特征仍存在较大的疑惑。 ;知识建构 在教学中理论联系实际，通过读图绘图实施自主探究，师生互动，引导学生主动参与知识建构。在教学中加强知识的前后联系，加强与相关学科的联系（本课的城市化的加速是伴随着工业革命而开始的，主要加强与相关历史知识的联系）。 学习方法指导 针对上面两个实际，本课采用结合乡土地理，通过分析图表，案例呈现等资料，引导学生由浅入深进行层层引导剖析，联系生活，激发学习兴趣，探究地理问题 ; 教学过程;图 片 链 接 导 入 新 课; 教学过程;展示目标，自主学习; 教学过程;运 用 资 料 小组合作;小组合作探究二;; 教学过程;释疑解惑 知识生成 衡量城市化水平指标 ;; 教学过程;（1）在这个过程中，城市的变化特征是_______、________、__________. （2）在这个过程中，城乡人口比重的变化趋势是____________________. （3）此过程被称为________________. ; 城市化;