人教版 数学 四单元课 年月日 教学设计.docVIP

《年、月、日》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教：晏桂英 教学目的： 1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。 2、培养学生观察、分析和判断推理能力。 3、通过对历史年份的认识，使学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，同时进行爱国主义教育和教育学生要珍惜时间。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学用具：课件、投影仪、不同年份的年历卡，学生每人准备黄、蓝色笔。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：（出示幻灯片“四副主题图”）观察这四幅图，你知道这些有意义的日子都发生在什么时间吗？ （学生回答时，教师进行适当的爱国教育） 师：我们要说明一件事情在什么时候发生，通常都要像这样告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 （出示幻灯片“年月日”）（板书：年月日） （设计意图：通过学生的回答，使学生感受数学与生活的联系，同时也受到了爱国主义的教育。） 二、观察年历，探究新知 1、? 认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡） （出示幻灯片“找一找”） （1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有：12个月） （2）你那张年历卡上一个月都有多少天？（31天、30天、28天、29天） （3）你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 师：请同学们观察一下（板书），有没有发现少了什么？（少了一个二月） 师：那你们再找一找二月有多少天？（28或29天） 小结：因为二月份只有28天或29天，所以二月份既不是大月也不是小月，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。 （板书：一年有：12个月 31天：一、三、五、七、八、十、十二各月 大月 30天：四、六、九、十一各月 小月 28天 或 29天：二月 平年 闰年 2、识记大月、小月的方法 师：有什么办法能很快记住每个月有多少天呢？小组讨论一下。 （1）教学拳头识记法。（出示课件“数拳法动画”） 小结：要知道哪个月有多少天，可用拳头帮助记忆。凸起的地方是每月31天，凹下的地方每月是30天。（二月除外） （2）教学歌诀识记法。 （出示幻灯片“歌诀识记法”） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 师：这个歌诀可以帮助我们记住有31天的月份。 （3）我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。 （4）书上P48的做一做。 观察今年年历（分别出示幻灯片“2006年”、“做一做”） ①一、二、三月一共有（ ）天。 ②六一儿童节是星期（ ）。 ③四月份有（ ）个星期零（ ）天。 3、计算平年、闰年全年天数 师：我们知道了一年有12个月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。你能算出平年全年多少天吗？ 生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7-2=365天（老师适当讲解） 生D：31×12-4-3=365天（教师可提出此种思路，学生回去完成。） （板书：平年全年365天） 师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天？你是怎么知道的？（板书：闰年全年366天） 4、判断平年、闰年方法 （1）师：观察书上P49做一做的月历，请你找出哪几年是闰年？ 生：1996、2000、2004 师：请同学们猜一猜2004年后哪一年是闰年？（板书：1996、2000、2004、______） 生：2008年。（出示幻灯片“2008年”） 师：你是怎么知道的？（每4年一个闰年） 师：为什么呢？让我们先来看一下有关于“平闰年解释”。（出示课件“平闰年解释”） 师：所以，我们把年份除以4，如果得到的商是一个整数而没有余数，说明这一年就是闰年。 （2）（出示幻灯片“判断1900年是否闰年？”） 师：1900是个什么数？（整百数） 师：那我们把1900年称为整百年，现在请同学们通过计算来判断1900年是否闰年？ 生：计算1900÷4=475，闰年 师：（出示幻灯片“1900年”）（平年） 小结：公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请同学们课后去查找资料。 （设计意图：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各