2016新版七年级上册语文《10、再生命的人》教案.docVIP

课题《10、再塑生命的人》时间 年 月 日 课堂教学目标 知 识 点 学 习 水 平 识记 理解 应 用 分 析 综 合 　 ⑴　掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；　 ⑵　分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。 思想教育内容 　教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。 教学重点 1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。 教学难点 体会到海伦对生命的积极态度。 课型 教读 教具 多媒体 教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正） 一、导入新课 一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。　　　　 她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。 今天让我们一起去见证这个奇迹。 二、认识并了解海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹 资料1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。 ──马克·吐温 资料2：海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文。 她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 三、预习检查 1、字词学习 ①觅食（mì shí） 惭愧（cán kuì） 小憩（qì） 遨游（áo） 冥思遐想（míng xiá ） 搓捻(cuō niǎn) 企盼( qǐ ) 繁衍( yǎn ) 迁徙( xǐ ) 花团锦簇( jǐn cù ) ②搓捻：用手指搓。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变：比喻变换动荡的局势。 不可名状：不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾：形容口吃。 四、通读全文，整体感知文意 1、仔细阅读课文，用自己的话概括，文章所记叙的主要事件. 明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。 2、文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。 ①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段) ?②光辉的起点： ________(相识，课文第5自然段) ?③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段) ④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段) ?⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段) 4、主题探究 ①我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？ 原意指“重新获得生命”； 这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。 ②海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？ 毅力：小海伦没有对认识文字放弃。灵感：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。 好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。 ③莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？ 文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。 自然是生活的根基 爱是人类的灵魂 5、课外拓展 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 ①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 ②阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 ③奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 ④富兰克林·罗斯福 ：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。 ⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫