2016新版语文一年级上册2.i u y w教案.docVIP

2.i u ü y w 课题 i u ü y w 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。 2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。 学习重点 学会读写i、u、ü三个单韵母。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。 2.板书课题。 1.巩固ɑ、o、e。 2.齐读课题。 3.学生寻找“一~五”生字卡片。 二、读准音。（用时：15分钟） 1.引导读准i、u、ü。 （1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。 （2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。 （3）图文对照，引导学生认读i、u、ü。 2.引导学生认读i、u、ü的四声。 （1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。 （2）引导学生练习读i、u、ü的四声。 （3）开火车认读i、u、ü的四声。 1.认真看图，小组内看图说话。 2.图文对照，跟着老师认读i、u、ü。 3.小组内练习认读i、u、ü。 4.练习读i、u、ü的四声,注意标调后i和ü的变化。 5.开火车认读i、u、ü的四声。 1.我会说。 一件衣服i i i。 漂亮屋子u u u。 鱼儿戏水ü ü ü。 2.读儿歌。 火车呜呜（ū）叫， 没有就是无（ú）， 一二三四五（ǔ）， 我们爱公物（ù）。 三、认清形。（用时：15分钟） 1.引导认清i。 （1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （2）引导学生练习书空i。 （3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。 （4）组织展示。 2.引导学生用同样的方法认清u、ü。 1.跟着老师书空i。 2.在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。 3.在班上展示自己的书写。 4.用同样的方法认清u、ü。 3.我知道。 ｉ住在四线格的（ ）格。 ｕ住在四线格的（ ）格。 ü住在四线格的（ ）格。 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业： 在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。 完成作业。 4.在四线格中书写i u ü。 教学反思 本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学。 第二课时 学习目标 1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。 学习重点 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.引导学生认读6个单韵母。 2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。 1.认读6个单韵母。 2.齐读y、w。 二、学习y、w的音、形。 （用时：10分钟） 1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。 2.图文结合，引导学生准确认读y、w。 3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。 4.引导学生练习书空y、w。 5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。 6.组织展示。 1.自由看图说话。 2.跟着老师认读y、w。 3.认真看老师范写，并跟着书空。 4.在汉语拼音本上练习书写。 5.在班上展示自己的书写 5.我会写y、w 三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟） 1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名