人教版八年级上册物理全册教案.doc

第一课时 教学内容：科学之旅 教学目标： 1、知道物理研究的内容，物理是有趣的、有用的。 2、了解怎样学好物理。 3、通过讨论，培养良好的学习习惯和学习方法，激发学生对物理的好奇心和探究的欲望。 教学重点： 知道物理研究关于力的、声的、光的、电的现象及其规律的自然科学。 教学难点： 激发学生热爱物理，并渴望了解物理的情感，关注与物理相关的问题。 教学方法：问题讨论法。 教学过程： 导入新课： 物理研究什么？ 物理有趣有用吗？ 怎样学习物理？ 新课： 举例：了解物理研究对象：板书 物理学是研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象及其规律。 2、演示：物理有趣。 3、学生举例：收集生活中的物理现象及相关应用，感受物理是有用的。如：生活中的衣食住行，生产中各种机械现代尖端技术应用。 （三）怎样学习物理？ 1、勤于观察、勤于动手 2、勤于思考、重在理解 3、联系实际，联系社会 （四）自学：伽利略对摆动的探究，了解探究精神，探究方法。 （五）作业：阅读伽利略对摆动的探究，完成课后练习。 第一单元教学重点、难点及学生双基训练目标 声音是人们交流信息的重要方式是常见的物理现象，本章通过对声现象的学习，使学生了解：声音的产生和传播，乐音的特性，现代技术中声的利用以及噪声的危害和控制。声音的产生和传播条件是本章的知识的基础，噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题。 本章的知识，从学生的认知特点出发以生活中最常见的最通的物理现象作为问题的切入点，紧密联系日常生活和社会实际，特别注意，使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响。教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生加强对生活中科学技术的理解，获得更多的实际知识，以适应现代化的生活对科学学习产生兴趣。 在本章的教学过程中，应特别重视物理实验，发挥其应有的功能，引导学生参与探究过程，让学生通过有趣的易操作的探究活动，在学习物理知识的同时，培养观察能力，探究物理规律的能力和适用物理现象的能力。 第1单元第1课时 总第2课时 教学内容：一、声音的产生与传播 教学目标： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件 通过师生活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识。 声音在不同介质中传播速度不同。 教学重点：声音的产生和传播 教学难点：探究声音怎样产生的和怎样传播 教学过程： 引入新课： 你认为大象用什么交流？哪些动物能发出人听不到的声音？哪些动物能听到人听不到的声音？2、各种各样的声音是怎样产生的？ 新课： 实验：（1）尺子振动发声，听到了什么，看到了什么？ （2）用手摸说话时喉头的感觉？ （3）怎样才知道音叉发声时在振动，学生谈： 2、归纳：声音是由物体的振动产生，振动停止，发声停止。 3、讨论：蟋蟀、鸟、蝉、蚊子、蜜蜂的叫声是什么振动产生？“风声、雨声、读书声、声声入耳”中的声各由什么振动产生。 4、用物体将发声的振动记录下来，则可以保留下来如磁带、光盘。 （二）声音靠什么传播？怎样传播 实验：举例：桌子传声 固体传声，鱼被脚步声吓跑——水可传声，空气传声（气体） 固体、液体、气体都可以传声播声音：声音靠介质传播 若没有介质声音可以传播吗？ 实验介绍：真空不能传声 （三）声速： 1、声音在150C空气的速度是340m/s，340米每秒 2、声音在固体、液体中比在气体中快。 （四）回声 1、声音在传播过程中遇到高山高墙等障碍物，被反射回来的现象——回声。 2、区分回声和原声：回声到达人耳比原声晚0.1s以上（即发声体离障碍物17m以上） 3、声音经过的路程：S=2d 4、作用：（1）利用回声测距离如海的深度，冰山高度，敌舰远近。 （2）利用回声加强原声。（五）作业：完成练习册。 第一单元第2课时 总第3课时 教学内容：二、我们怎样听到声音 教学目标： 了解人类听到声音的过程，知道骨传导的原理，了解双耳效应。 通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 学会关心他人，尤其是残疾人。 教学重点：人类听到声音的过程 教学难点：探究人是怎样听到声音 教学过程： 复习：声音是怎样产生的，声音怎样传播？ 新课导入：你知道什么情况下人听不到声音？ 新课教学： 1、人耳的构造： 外耳：耳廓、耳垂、外耳道 耳 中耳：鼓膜、鼓室、听小骨等组织 内耳：半规管、前庭、耳蜗 2、人耳听到声音的过程，流程图： 发声体振动发声——空气（介质）——鼓膜振动——听小骨——听觉神经——大脑产生听觉 3、失聪的原因：人耳某个部分发生障碍（如：鼓膜传导性、听小骨或听觉神经损坏）人就会失去听觉，成为聋哑人。 4、耳聋人听不到声音吗？学生体验 骨传导：声音通过头骨、颌骨