2017小学二级上册语文植物妈妈有办法教学设计.docVIP

2017小学二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计 　　植物妈妈有办法 　　教学目标： 　　1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 　　教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 　　课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话揭题，质疑问难。 　　1、谈话：植物王国的奇事，十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 　　2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 　　①植物妈妈有些什么办法？ 　　②植物妈妈在什么方面有办法？ 　　③哪些植物妈妈有办法？ 　　二、初读课文，感知大意 　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 　　2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着 　　3、交流反馈,读准字音。 　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。 　　三、再读课文，整体感悟。 　　1、读完了这首诗，你发现了什么？ 　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 　　3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 　　四、精读课文，理解重点 　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，…… 　　重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 　　(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 　　（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ 　　（四）学习第二节 　　1、指名读。说说为什么喜欢？ 　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。 　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 　　4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 　　（五）学习第三节 　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。 　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 　　（六）学习第四小节 　　1、指名读。 　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。） 　　3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 　　哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 　　4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。 　　5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 　　四、小结 　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 　　五、指导写字。 　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 　　2、指导书写。 　　第二课时 　　一、复习。 　　1、出示词语，开展各种形式的认读。 　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 　　二、学习第五节 　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 　　自由朗读第五小节。 　　1、指导朗读。 　　三、朗读全诗、选择背诵。 　　四、课后延伸，激发兴趣。 　　1、