“海上丝绸之路的东端”——泉乡土地理实践方案.docVIP

“海上丝绸之路的东端”——泉州乡土地理实践方案 泉州是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，从唐代至元朝，泉州“刺桐港”一直是中国主要对外贸易港口，是古代“海上丝绸之路”的起点，享有“东方第一大港”的盛誉。全市风景名胜奇特，文物古迹众多，列入各级重点文物保护单位585处，其中国家级15处，省级43处，市、县级527处。 一、实践目的： 1、培养和训练学生综合运用相关学科知识分析研究实际问题的能力 2、培养和训练学生检索资料，整理、归纳信息的能力 3、培养和训练学生开展社会调查的方法和途径 4、培养和训练学生运用学科知识和实验技能，测试、认识、解决实际问题的能力，巩固深化学科知识 5、帮助学生认识泉州的历史，增强热爱泉州、建设泉州的意识 6、培养和训练培养学生的合作意识和能力和学生对社会的责任感和使命感。 7、通过活动激发学生爱乡爱国爱社会主义的热情，树立辩证唯物主义世界观和人生观 1、“给我信心，让我自己去发现”——根据学生兴趣和生活实际，积极引导学生自己发现需要解决的实际问题，给学生较大的自主权。 2、“给我空间，让我自己去探索”——指导学生从课堂走向社会，从书本走向生活，引导学生在自由广阔的时空内运用各种方法，积极大胆的去实践、去体验，使他们拥有完全开放的学习过程。 3、“给我微笑，让我变得更精彩”——特别关注学生的参与态度和能力，及时给予鼓励评价，促使学生根据实际需要灵活发挥自己的个性特长，施展自己的才能，不断提高想象力和创造力。 1、引导学生将学地理原理和规律运用于实践,并在实践中不断丰富、加深、巩固和拓展视野，从而激发兴趣，培养信心，增强学生的学习积极性、主动性和合作性，激发学生的个性和创造性的发挥，培养他们的参与竞争意识、互助协作精神，提高学生的身体素质和心理素质，确实为基础教育课程改革服务，主张在生活中学地理，在活动中地理。 2、使学生从实践中直接感受到家乡面貌，深刻具体地认识和了解自己的家乡，从而激发他们对家乡的热爱之情，使他们初步懂得如何因地制宜建设好自己的家乡，进而培养对家乡、祖国的深厚感情。具有热爱家乡的感情，具有建设家乡的责任感，把对家乡的热爱升华为对祖国的热爱，具有热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的真情实感。 3、培养学生热爱泉州历史，热爱泉州文物古迹的情感，积极参与到泉州申报申请“海上丝绸之路世界文化遗产”的活动中。结合泉州当前正申报“较大的市”，市区范围正不断扩大，进行热爱泉州，建设泉州的教育。 4、学生通过对乡土的了解和探索,把所学的地理基础知识联系到大自然和社会实践中,扩大学生的知识领域和培养学生学习的兴趣与创新能力,进而培养学生积极向上的人生观,树立正确的人地关系 四、对学生的要求： 1、遵守纪律,服从安排,团结友爱,吃苦耐劳 2、用心参观,认真听介绍,做好笔记,勇于表现自我的观点 3、穿戴整齐,讲文明懂礼貌 4、准备若干塑料代,注意人身安全 5、参观时注意要珍惜和保护文物 :?资料收集法、实地考察法、调查访问法、分析论证法 本项目活动可分3次进行。其中室内准备，主要内容为介绍“海上丝绸之路的东端——泉州”的历史、当前泉州申报“海上丝绸之路起点”的情况、泉州“海丝”各景点的古树简介等。室外活动，主要内容为参观泉州“海丝”各景点，如清净寺、府文庙、开元寺、圣墓、宋元青瓷窑址（磁灶金交椅山）、海交馆和草庵等。室内总结，主要内容为相关资料（文字资料和图片等）的整理、“海上丝绸之路——泉州”图片展和布置学生书写实践心得、调查报告或地理小论文。 30—50最佳）、教师6人（地理、生物、历史、政治教师各一名和随队教师两名，负责学生安全） 第一，查阅资料： 1、“海上丝绸之路的东端——泉州”的起源及变迁历史 2、“海上丝绸之路的东端——泉州”及对泉州历史的影响　　 3、文人墨客对“海上丝绸之路的东端——泉州”赞美诗篇文章 4、“海上丝绸之路的东端——泉州”各景点在泉州的分布图 5、“海上丝绸之路的东端——泉州”各景点基本资料 6、泉州申报“海上丝绸之路起点”的进展情况 第二、实践内容： 1、了解泉州的历史，高速发展的经济，蓬勃发展的科教文化。通过对古代泉州的开发情况及历史特点的简介，对泉州的过去有个初步的了解，从而更加热爱好。 2、了解泉繁盛的海外交通贸易史，宋元时期已成为我国最大的海港、“海上丝绸之路”的重要起点之一。通过分析发展原因，介绍发展情况，使学生认识泉州在我国古代中外友好往来和经济文化交流中所起的巨大作用。 3、古代泉州海外交通贸易的发展，世界各大宗教伴随着经济、文化的交流，纷纷传入泉州，如伊斯兰教、基督教、摩尼教（明教）、印度教（婆罗门教）、日本教、犹太教和拜物教等；这些外来宗教与泉州的道教，长期共存，互相渗透，至今留有许多文物古迹，通过学习使学生了解泉州丰富的宗教文化，丰富的宗教史迹