讲座演示基础教育科研成果形式及其表述 (“领雁工程”骨干班2009.2.19).pptVIP

平阳县教师发展中心 基础教育科研成果形式及其表述 我国基础教育科研成果形式可划分为三个阶段 第一阶段：论文 一、教育叙事研究成果的表述 二、教育教学论文的表述 三、教科研课题成果的表述 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 ——摘自王国维《人间词话》 欢迎批评斧正！ 谢谢！ 一、教育叙事研究成果的表述 教育日志也称研究日志、工作日志或教师日志，它是教师对教育事件的定期记录，记录教师所见所闻所感所想，只要具备记叙文的要素，也可以加适当思考或评论。 △常用形式：备忘录、描述性记录、解释性记录。 △推荐：新教师成长日记丛书 方海东《守候阳光》、卢惠珊《在两点和一线之间》、王艳芳《飘着花香的琴弦》、铁皮鼓《冬去春又来》、刘国营《情到深处》、陈晓华《怀揣着希望上路》等。 一、教育叙事研究成果的表述 教育随笔就是有关教育的随笔，是对教育事件的有感而发。可以不亲历。 △常用形式：借事说理、夹叙夹议。 △推荐：大厦书系?教育随笔 陈桂生《教育实话》和《师道实话》、吴非《不跪着教书》、李镇西《教有所思》、郑金洲《教育碎思》、郑杰《给教师的一百条新建议》等。 一、教育叙事研究成果的表述 教育叙事是指教师在研究过程中采用叙事方法所做简短记录的研究及其成果。必须有亲历的教育事件，并且侧重于对教育事件的叙述。 △教育叙事主要类型： 1.按事件发展的顺序叙述 如:《留住那份纯真》 2.按对问题认识改变叙述 如:《教案：下课之后才完成的故事》 3.按学生变化的顺序叙述 如:《教学〈天山景物记〉》 一、教育叙事研究成果的表述 △教育叙事的特点： 1.叙述的故事是过去或正在发生的教育事件。 2.叙述的故事有与事件密切相关的具体人物。 3.叙述的故事有真实的典型的情节。 △写教育叙事时，要注意： 1.及时收集资料。 2.把握事件主线。 3.注重事件细节。 4.关注事件分析。 △教育叙事的评价指标 1.真实性；2.典型性；3.新颖性；4.可读性。 一、教育叙事研究成果的表述 教育反思是教师以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及所产生的结果进行审视和分析的过程。其成果表述也即教育反思。 △美国著名学者 波斯纳 提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。 △我国著名心理学家 林崇德 也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。 △我国著名教育学家 叶澜 曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 一、教育叙事研究成果的表述 △教育反思可分为： 1.专题反思与整体反思 2.即时反思与延迟反思 3.课前反思、课中反思与课后反思 △写教育反思时，要注意： 1.捕捉反思对象。 2.进行个性分析。 3.注重持续反思。 4.尽显反思价值。 △教育反思的评价指标 1.针对性；2.合理性；3.深刻性。 一、教育叙事研究成果的表述 教育案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性教育事件。 △三个要素：背景、过程、反思 △三种类型：德育案例、教学案例、教研案例。 德育案例:《今天，我们全班“怀孕”》 教学案例:《三品〈华南虎〉，好课磨砺出》 教研案例:《视频教研：让教学细节精致起来》 一、教育叙事研究成果的表述 △写教育案例时，要注意： 1.要收集全方位信息或某方面的全部信息。 2.不能夸大事实，不能带有个人感情。 3.事件要含有典型的教育问题。 4.反思要借助一定的教育理论。 5.不要写成教学设计、课堂实录或论文。 △教育案例的评价指标 1.背景的时代性和问题性。 2.事件的真实性、典型性和新颖性。 3.反思的针对性、合理性和深刻性。 二、教育教学论文的表述 ◎ 题目——明确和新颖 二、教育教学论文的表述 ◎ 题目——明确和新颖 二、教育教学论文的表述 ◎ 题目——明确和新颖 二、教育教学论文的表述 ◎ 内容摘要——概括 二、教育教学论文的表述 ◎ 关键词——关键 二、教育教学论文的表述 ◎ 正文——严谨和规范 二、教育教学论文的表述 ◎ 参考文献——规范和匹配 二、教育教学论文的表述 三、教科研课题成果的表述 ◎ 省、市、县级各类课题一览表 三、教科研课题成果的表述 ◎课题结题报告各部分的表述 三、教科研课题成果的表述