哭泣的自然导学案Microsoft_Word_文档.docVIP

第二课 哭泣的自然 一、学习目标： 1．引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。 2．培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。 3．了解大自然的状况——资源在枯竭，知道人类目前的生存环境。 二、学习重难点： 1．重点：人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。让学生在学习“资源在枯竭”的过程中，明白资源枯竭的严重性的事实是本课的教学重点。 2．难点：让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课的学难点导学过程 三、自学导航 1、人类的生存和发展，离不开丰富的自然资源，离不开良好的自然环境。但是，由于人类的过度消耗，自然资源日趋 ，环境日益 。 2、 是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。 3、 是万物之母， 是生命之源。 4、严重的沙尘暴是 的结果。 5、地球的资源是 ，世界上那么多的人口，每天要消耗多少资源！总有一天，人类将面临 资源危机。 6、由于人类的过度消耗，地球上的 越来越少。由于人类的生产和生活活动， 资源遭到了严重的污染。 7、 不仅严重损害农作物的生长，也直接或间接地损害人类和其他生物的健康。 8、 不仅会严重影响地球上各种生物的生存，也严重损害着人类的健康。 四、新课 环节一：创设情境、导入新课 很久很久以前，地球是一个充满生机的星球，许多星球都非常羡慕地球，他们羡慕地球的美丽，羡慕地球上有许多生命，羡慕地球上的一切：大树、小河、小草、小花…… 但是现在，情况完全变了样，地球妈妈发现小河被人们污染了，小河在哭泣；树木被人们砍伐了，人们还在捕杀大量动物，许多动物都没有了自己温馨的家，树木和动物都在哭泣------ 虽然地球过去很美丽，但是过去毕竟是过去，现在地球并不像过去那样美丽了，地球妈妈发现小河和树木等生命都在哭泣，地球妈妈也哭了起来，的确，地球已经不像过去那样美丽了。 说一说 ：地球母亲为什么在哭泣？ 环节二：自主学习、合作探究 阅读课本P7“我们有两个地球吗”？ 议一议：根据上材料，想象一下50年后的地球与人类的景象。 既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去？ 环节三、合作探究 （一）资源在枯竭（表现） 1、物种减少 多媒体展示图片，思考：（1）生物的多样性有什么样的作用？ 阅读课本P8材料“最后的”藏羚羊，完成p9讨论题 （2）除了藏羚羊外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？ （3）你应该如何与动植物相处？（保护濒危物种提建议） （4）物种的减少会给人类带来什么影响？ （5）是什么原因导致自然物种在减少？ 2、土地荒漠化 多媒体展示图片，回答： (1) 土地的作用？* (2)你知道我国土地荒漠化最严重的省区吗？ （3）课本P10材料“土地资源与荒漠化”，回答： 你知道是什么因素导致这种现象出现的吗？ (4)造成土地荒漠化的人为因素是什么？ (5)请列举土地荒漠化导致的后果：（危害） (6)怎样减少土地荒漠化？ 3、水资源短缺 多媒体展示：地球的水资源的状况 【想一想】 ⑴地球有如此丰沛的水资源，我们为什么还说水资源短缺呢？（阅读p11材料） ⑵你所生活的地区水资源缺乏吗？为什么？ ⑶请结合所学地理知识谈谈我国的水资源状况。 （4）为什么水资源会如此紧缺？（原因） （5）假如停水一周，我们的生活会怎样？ （6）水资源短缺的危害？ （7）解决办法 4、能源匮乏 阅读课本P12-P13，回答： （1）请列举我们在生产和生活中常用的能源。 （2）你知道现在世界上常用的几种能源的使用年限吗？ （3）请以一种能源为例，说出它在生产和生活中的用途。 （二）环境被破坏（表现） 多媒体展示《画》 思考：这四幅图共同反映了什么问题？ 表现： 1、草原退化 原因： 危害： 2、水污染 原因： 危害： 3、土壤污染 原因： 危害： 4、大气污染 原因： 危害： 【反思】大自然为什么“哭泣”，大自然在用哪些方式对人类进行报复? 六、检测反馈 1．我国北方近几年出现的沙尘暴就是（ ） A．物种减少 B．土地大面积荒漠化 C．能源缺乏 D．水资源短缺 2．在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在加快。造成物种灭绝的人为原因有（ ） ①人类的乱砍滥伐乱捕②环境污染③物种的数量少④物