新课程美术学科中运用多媒体培养生自主学习的实践研究.docVIP

新课程美术学科中运用多媒体培养学生自主学习的实践研究 ? 摘要：在二十一世纪的今天，教师如何正确、科学、艺术使用现代化的教学手段——多媒体，以及让这一技术真正地为我们教学所用，是我们所讨论的热门话题。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，随着科学技术的发展，投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多使用于美术教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，运用多媒体教学，在传授知识与培养学生自主学习上大大提升了质量。 关键词：新课程? 多媒体? 自主学习 ? 一、?????????? 研究背景及目的 科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，呼唤高质量的基础教育。教育的发展表明，现行基础教育课程，已不适应全国推进素质教育的要求，不适应时代的要求。为此，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。课程功能要由传授知识，转变到学会学习、促进发展上来。我们以往更多关注的是学生学习的结果，关注的是靠死记硬背、机械训练得到的高分数，而美术只注重学生的绘画技能的表现，忽视了学生是怎样学习的，忽视了学生的学习方式。这次课程改革，把关注学生学习的方法、过程，转变学生的学习方式，作为一个极为重要的方面，作为课程实施改革的重心。在课程实施特别是引导学生自主学习上，这次课程改革也提出了明确的要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力…… 那么，在二十一世纪的今天，教师如何正确、科学、艺术使用现代化的教学手段——多媒体，以及让这一技术真正地为我们教学所用，是我们所讨论的热门话题。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，随着科学技术的发展，投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多使用于美术教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，运用多媒体教学，在传授知识与培养学生自主学习上大大提升了质量。 二、实践研究内容 1、运用多媒体，构建自主学习的平台 我们知道，兴趣是人们力求认识世界，渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是学生获得成功的重要条件。兴趣是最好的老师，兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。我们运用多媒体技术，可以创设优良的情境，构建自主学习的平台。 教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的动机”，在美术教学中，运用多媒体，通过创设生动有趣的学习环境，使学生置身于轻松愉快的美的情境之中，去感受生活的美和自然美，从而激发学生对生活、对自然、对事物的热爱，激起学生要主动表现它，进而在潜移默化中培养学生自主学习的习惯。学生对计算机辅助教学的形式通常感到非常新鲜，课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。在美术教学中，电脑的课件可以使平常见惯的图画、声音，有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大的调动了学生的学习热情，讲授过程由此变得亲切可爱。学生们觉得新奇好玩，学习气氛变得轻松。学习由好玩中开始，学习的积极性也由然而生，学习动机自然形成。如在《生活中的色彩搭配》一课中，一开始先向学生展示一组生活中五彩缤纷的色彩世界，鲜花、水果、晚霞、服装等等，大图阔幅，极富视觉冲击力和感染力，一下字把学生带入一个色彩世界，情绪立即被调动起来。然后再运用动画演示，进一步揭示色彩原理及规律，在讲授色彩的配合时，结合不同色彩配合效果的画面展现，或对比鲜明强烈、或柔和协调、或宁静单纯，配合不同的背景音乐，情景交融。无须多述，学生已经感悟到色彩配合的奇妙并产生丰富的联想。 2、运用多媒体，培养自主学习的习惯 （1）主动参与 传统美术教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。 以往的传统教学中，上好美术欣赏课要经过一个较繁琐的准备过程，美术教材中的文字说明很少，插图因为印刷的原因质量较差，需要准备大量的幻灯片资料，而在讲课时还是以大量的使用口头讲解为主，所以即使是做了充分的准备，还是很难上好这类课，学生的参与很少，往往对这些乏味的欣赏课不受欢迎，对这些枯燥的文字说明更加不感兴趣，可是如果对美术的发展、历史都不了解，又怎么能去分析、探讨美术作品的优劣呢？世界著名的心理学家、教育学家皮。亚杰指出：“教育的目的是形成智慧，而不是贮备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。”由此给了“知识”全新的注释：知识的最终是要让人学会自己学习。例如，在《艺术世界中遨游》这一欣赏课的教学