理清—讲透—实用——高中地教学反思.docVIP

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理清—讲透—实用——高中地教学反思

理清—讲透—实用 ——高中地理教学反思 在人教版高中地理必修2第三章第一节《农业的区位选择》的教学中,我觉得对于课堂的结构知识要理清,对于课堂的重点内容要讲透,对于学生的训练要实用。 如何理清教材的知识结构 对照课标,分析学生,深入理解教材。 了解农业区位的含义、主要影响因素及变化。 掌握分析农业区位选择的思路和方法。 了解农业地域的概念和形成。 确定目标、重点、难点,提炼知识点。 学习重点:理解农业区位的含义,理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响,说明农业生产活动对地理环境的影响。 学习的难点:农业区位的选择与农业生产的布局 讲透课本的重点知识 利用案例,结合水稻生长需要的热量和水分条件,分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带和温带季风气候区? 阅读教材第43页活动1思考: 1.水稻的生长习性有何特点?2.下列三地点中哪里可以种植水稻?为什么? 3.北京和孟买的水稻生产有何不同?为何? 教师小结:水稻喜暖好湿,孟买、北京可以种水稻,因为那里是季风气候,水热充足,雨热同期,而罗马为地中海式气候,雨热不同期,故不适宜水稻的种植。孟买为双季,因为水热充足;北京的水稻种植为单季,因为水量与热量的限制;北京等北方地区更适宜小麦的生长。由此可见,气候是农业区位因素之一。 在教学中培养学生探究能力和读图分析能力,结合案例掌握分析思路和方法。 训练实用有效 结合学生学业水平测试要求,精编训练题目,达到教学目的。 下面是我国沿海某城镇布局示意图,计划在城镇周围布局蔬菜、花卉、乳牛、水稻、甘蔗生产基地,图中A、B、C、D、E分别适宜布局什么生产基地?为什么? 教师小结:布局应遵循的原则: 1.地价的变化:距城镇越近,地价越高 2.单位面积产值由高到低为:花卉、乳牛、蔬菜、甘蔗、水稻 3.需水量较大的有:蔬菜、花卉、水稻 4.对交通迫切性较高的有:乳牛、花卉 思路:第一步:地价最高的是哪个地点?为什么? D,因为距城镇最近,靠近水源和公路。地价最高的,原则上应布局单位面积产值最高的花卉。而同时该地点已满足了花卉对交通和水源的的要求。因此,D为花卉。 第二步:地价最低的为A地,甘蔗对水源和交通的要求在这几种生产中是最小的,故A地应布局甘蔗。 第三步:CB距城镇较近,各有优势:B近公路,C近水源。乳牛对交通的要求更高,而蔬菜需水量较大,故B地布局乳牛,C地布局蔬菜。 第四步:E接近水源,地价适中,布局水稻 因此今后教学中要立足课标,面向学生,深入理解教材,促进学生自主学习。

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