2017新版部编20《咕咚》教案(第2课时).docx.docVIP

20　咕　咚 导学案设计 学科 语文 承教者 授课时间 2017年 年级 一年级 课题 咕咚 课型 新授 课时 2-2 教材分析 　　本课的四个插图形象地再现了课文的内容，本导学案设计注重指导学生看图读课文、学字句；培养学生尝试自己阅读，易于激发学生的学习兴趣； 学情分析 一年级的自主识字、独立阅读的能力有待培养和提高。 指导学生通过反复朗读课文，识字本课生字与偏旁抓住重点词语理解课文内容。 从读通到读懂，再到有所感悟，并在这个过程中，充分发挥学生的想象力。 学习重点 指导学生采用多种方法记忆生字。 学习难点 2课时 教具准备 课件 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 时间 一、复习旧知，回顾课文 1.课件出示生字、新词，指导同桌的两位同学相互检测。 2.引导学生回顾本课主要内容。 1.互相认读生字、新词，并汇报成果。 2.学生完成活动卡，再次了解本课主要内容。 5分钟 二、品析课文，指导朗读 1.引导学生学习课文第1、2自然段。 (1)引导学生思考小兔子是怎么做的。 (2)引导学生抓住重点词语来理解当时小兔子的内心。 2.引导学生学习课文第3、4自然段。 (1)指导学生自由读第3、4自然段。 (2)指名读小猴子和大伙的话。引导学生比较这两句话与前面小兔子的话有什么不同，指导完成活动卡。 3.引导学生学习第5自然段。 (1)导学：指名读第5自然段。质疑：大伙