艰难的国运与雄健国民教案.docVIP

艰难的国运与雄健的国民 知识目标 1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音，词义，并学会运用； 2、了解作者及写作背景； 3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀、爱国精神 能力目标 理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法 德育目标 以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感 教学重点 欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受李大钊博大磊落的英雄气魄和非凡的人格魅力。 教学难点 1、理解文中一些关键词语的含义 2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 鸦片战争使中国进入了殖民地半殖民地的社会，中国主权不断受到资本主义殖民者的剥削，人们生活于水深火热之中，也是在这一时期中国的仁人志士不断高呼人们起来反抗，以赢得民族的独立和自由，他们有的手持钢刀，用敌人的血来祭奠那逝去的灵魂；有的愤书疾笔，希望唤醒人们麻木的灵魂或者痛斥侵略者的不良行为……因此，无数的英勇战士倒在了血泊之中，无数的优秀篇章流传至今，李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》就是其中的一篇。今天我们就一起来学习这篇文章，一起来感受作者那满腔的热血与豪情。 二、作者介绍 李大钊，字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学，1916年回国，任北京《晨报》主笔，1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊同时也是一位学者和诗人，他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”，著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 三、写作背景介绍 本文写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，封建复古势力也再次对新文化运动进行疯狂的反扑，中国社会黑暗到了极点。 在这种“艰难的国运”面前，那些民族精神不健全的人、懦弱的人和奴颜婢膝的人有的高升、有的退隐、或化敌为友、为虎作伥，或者畏惧斗争循迹而去。而大多数正直的爱国志士则在黑暗中徘徊，精神不振。 针对这种情况，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破一切艰难险阻的信心，期望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国救民事业变成全民性的事业。 四、初读课文、扫清字词 1、字音 逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑yì 魄（pò） 2、释词 逼狭：非常狭窄、艰难。 崎岖：形容（山路）高低不平。 阻抑：阻碍抑制。 回环曲折：反复循环、弯曲。 亦复如是：也是如此。 魄势：气魄、威势。 五、朗读课文，感知文章大意 1、朗读文章，在朗读的时候思考下每一段的文章大意。 ①历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去 ②民族生命的进程是曲折坎坷的 ③人类的历史生活必须在奇绝壮绝的境界中才能感受到美的美趣 ④国运艰难，需要雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 ⑤国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神 2、试着找出文中用了哪些比喻句？表现了作者什么情怀？ 长江大河——民族生命进程 浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际、一泻千里——中华民族历史的顺利发展 回环曲折、崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难险阻 扬子江、黄河——中华民族的历史进程 浊流滚滚、一泻千里——中华民族的光敏前途 作者用了这些比喻句，既生动形象，又有说服力，表现了作者的豪情壮志，同时也表现了作者的主张，在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 六、作业布置 课后练习一 第二课时 一、检查作业 二、合作探究 1、怎样理解作者所说的“趣味”，作者在文中还有那些其他的相关表达？（先找出相关句子，然后回答自己对“趣味”的理解） 在课文中作者提到“一种冒险的美趣”、“奇趣横生”、“一种壮美的趣味”、“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味其实就是在经历各种艰难险阻以后的乐趣，是一种快乐、一种幸福；是勇于挑战困难，政府困难的不畏艰险的英勇气质；是热衷于投身国家解放事业、为民族解放而不畏艰辛的崇高品质。总而言之，它是一种“战斗的欢乐”。 2、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？ 中华民族发展到20世纪20年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味” 3、试阐释文