6-行为主义和社会学习流派幻灯片.pptVIP

（一）操作性条件反射的基本概念 应答性行为 操作性行为 强化 强化物 强化的种类 消退 泛化 分化 （三）学习 在习惯的形成过程中，一种线索可能会同时引起许多种反应，其中某些反应可能是最能够导致内驱力降低的，这些反应便是优先反应。 当优先反应被阻碍时，另一些反应才得以被选择表现出来。根据这些不同反应发生的概率，可能组成一个习惯族系等级。 学习就是在各种习惯族系等级系统中，反应等级不断重新组合的过程。 原有反应等级不能解决当前问题的情况叫做学习困境。学习的发生是以学习困境的产生为前提的。 （四）内部精神现象与学习 恐惧 获得性恐惧的实验（1948） 结论 恐惧是可以学会的。 恐惧本身是一种强有力的内驱力，驱使小鼠学会许多降低恐惧的行为。 恐惧反应具有很强的抗消退性。 对待恐惧反应的办法 提供一种情境，使病人在不受惩罚的条件下体验那些可怕的经验。（自由联想，释梦） （四）内部精神现象与学习 冲突—冲突的种类 接近—接近冲突 回避—回避冲突 接近—回避冲突 双重接近—回避冲突 （四）内部精神现象与学习 冲突—移置作用（替代和升华） 实验（1948） 移置作用的特点 当个体不可能对一个期待刺激物进行反应时，将对与该刺激最相似的替代刺激物作出反应。 导致弱恐惧的冲突引起的移置作用会倾向于发生在与原对象十分相似的替代对象上。 导致强恐惧的冲突引起的移置作用倾向于发生在与原对象极不相像的替代对象上。 （四）内部精神现象与学习 冲突—挫折和攻击 挫折引起的攻击行为总是以指向阻碍达到目的的人或其他对象，攻击的强度取决于受到挫折的程度。 支配目的行为的内驱力水平； 挫折的完整性； 较小挫折的累积作用。 如果直接的攻击会受到惩罚的威胁，则可能移置到其他的替代对象上，且对直接攻击行为的抑制程度越高，出现间接替代攻击行为的可能性越大。 （四）内部精神现象与学习 潜意识、神经症与精神治疗 潜意识的内容 非文字符号化的经验 被压抑的经验 神经症 由于潜意识中的冲突被压抑而导致的。 精神治疗 建立一套能够让病人忘掉病态行为习惯、学会正常行为习惯的强化条件。（系统脱敏） 行为潜能计算示例 选项 可能的结果 预期 强化 效价 行为 潜能 要求道歉 道歉 高 大 高 回击 被嘲笑 低 大 一般 对侮辱者 大叫 尴尬的场面 高 小 一般 离开聚会 感觉自己 愚蠢 一般 小 小 （二）控制点的人格理论 控制点 指个体对自己的行为和行为后所得报酬间的关系所持的一种信念。 两种人格类型 内控型：相信行为或事情由自己的努力、能力、特质决定，其泛化预期是，人可以影响将要发生的事情，无论发生的是好事还是坏事，都是自己造成的； 外控型：相信运气及其他外部力量决定我们的行为与成败，与多数人相比，这种人格类型的人更相信发生在自己和别人身上的事情是不受自己控制的。 趣味小测验：你是内控型还是外控型？ 说明：这个测验来自互联网，完全是趣味性的测验。对于下面的每一个问题，你同意哪一种说法： 第一题 人们生活中很多不幸的事都与运气不好有一定的关系。 人们生活的不幸起因于他们所犯的错误。 第二题 想要知道一个人是否真的喜欢你很难。 你有多少朋友取决于你这个人怎么样。 第三题 很多时候我都感到对自己的遭遇无能为力。 我根本不会相信机遇或运气在我生活中会起重要作用。 趣味小测验：你是内控型还是外控型？ 现在来看看，对于上述问题，你选“1”多还是“2”多？ 对于上述问题多选“2”的人，是具有内部控制特征的人，他们相信自己所从事的活动和活动结果是由自身所具有的内部因素决定的，自己的能力和所作的努力能控制事态的发展。 而对于上述问题多选“1”的人，是具有外部控制特征的人，他们认为自己受命运、运气、机遇和他人的摆布，这些外部复杂且难于预料的力量主宰着自己的生活。 （三）人格适应不良 低预期—高效价 患者对某种行为的心理需求十分强烈，可是对于成功的期望却又很低。比如单恋。 冲突 对两个不能相容的需求同时赋予高效价。如又想勤奋学习拥有好的学业，又离不开电子游戏机前的激动和兴奋。 （三）人格适应不良 缺乏能力 在某方面缺乏能力，于是不断地放弃参加相应的活动的机会，以至于越来越丧失自信。 不适当的最低目标水平 罗特的最低目标水平是指个体认为在一系列强化中最低的强化目标。 在缺乏能力的情况下，如果个体的最低目标水平极高，那将会使他经常体验到失败和失望；而如果个体的最低目标水平极低，也会被看作是偏离文化标准的怪人。 （三）人格适应不良 无法分辨 某种需求的效价高到支配一切，以致对适宜的和不适宜的环境刺激都做出相应行为。比如一个人急切地要求被认可，对认识不到一小时的人也重金相赠。 （三）人格适应不良 消除行为适应不良 个体的强化效价 行为预期 第三节 人格的社会认知理论 班杜拉 相互决定论 认知对