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逻辑学硕士课程设置 ：英语（，必修）类型名称编号教师或团队类别课程、专业核心课程、方法实践类课程、交叉前沿类课程）简介左右）方法实践类课程0101B0200 王恒等 2 方法实践类课程B类全系公选课。 本课程的缘由和目的：哲学不仅是科学的母体，在现代学科建制内，也属于人文学科或精神科学的范围，作为一门学科（更有八个二级学科）要求有自身的方法论思考和体系化构建。 具体理论教学内容包括：作为一门学科的哲学的历史演变历程、哲学与宗教、自然科学与精神科学、生命的个体性原则、历史性与历史主义、作为源始经验的真理与程序性普遍性方法、普遍理性与生活世界和效果历史、逻辑与直觉、演绎与归纳、先验与经验、分析与综合、经典与诠释、继承与创新、作为教育学的哲学、文献检索与论文选题、学术规范等。本课程实践教学内容：要求学生阅读各自专业历年的优秀硕士论文，并做阅读报告作为考核的核心内容。 C 逻辑、语言与认知 010104C01 张建军等 3 专业核心课程课程010104C03 顿新国 3 转型期课程系原逻辑学专业核心课程“与一阶理论”改造提升课程，旨在培养学生现代逻辑把握现代逻辑研究的前沿及热点问题的能力。国外优秀教材和教学参考书对命题逻辑、一阶逻辑的概念、重要定理、形式系统构建基本方法系统的可靠性与完备性哥德尔定理等核心内容系统讲解与训练逻辑蕴涵、逻辑后承、有效性等概念进行扩展性讨论既有助于学生对现有和理论的掌握，又有助于扩展学生的视野和角度，为学习逻辑和哲理逻辑系统。将主要采取课堂讲授、专题问题讨论的方式展开教学。 方法实践类课程010104D06 张建军等 3 交叉前沿类课程010104D05 顿新国 3 交叉前沿类课程系原逻辑学专业课程“决策”改造提升课程，旨在培养学生归纳逻辑基本知识的掌握和把握现代逻辑概率论社会科学和哲学交叉与热点问题能力。课程经典材料主要从三个方面展开哲学层面、技术层面和应用层面。哲学层面包括归纳问题的贝叶斯等各种哲学解释；技术层面主要包括传统（、密尔五法等）现代归纳逻辑（卡尔纳普归纳逻辑为）概率演算；应用层面主要包括三大归纳悖论、决策的应用与认知心理学等将主要采取研读、课堂讲授、专家作专题、讨论的方式展开教学。010104D02 王克喜 3 转型期课程 非形式逻辑与批判性思维逻辑 010104D04 王克喜 3 交叉前沿类课程010104D01 张力锋 3 交叉前沿类课程教学内容，逻辑的基础、技术方面的训练为深层的研究扎实的逻辑基础。教学内容逻辑的基本概念（语言、层面的有效性观念模型、框架等）几个、重要的模态逻辑系统Triv、Ver、KH和KW等）不同有效性的语义图法证明正规模态系统的典范模型法并深入探究模型法的实质不足，引入其缺陷的有穷模型，在一般的代表的模态逻辑系统的不完全性，分辨刻画某一系统的框架类成为的充要条件之间的关联一些特征模态定理的一阶可定义。010104D07 张力锋 3 交叉前沿类课程模态知识信念的认识论议题教学内容： 如何0101D0100 孟振华、郭明姬 1 方法实践类课程 课程目标：通过课程的学习，使研究生了解职业生涯规划的基本概念和思路，激发研究生关注自身职业发展，了解自我，了解职业，及早规划；课程内容：课程共分为导论、自我探索、职业探索、经验分享四大版块。导论版块侧重介绍职业生涯规划的基本知识、基本理论；自我探索版块侧重引导研究生围绕自我性格、职业兴趣、个人能力、价值观等方面展开探索思考；职业探索版块围绕职场概况、职业分类及要求、职业能力培养等展开讲解；经验分享版块结合我系研究生主要毕业去向邀请相关系友、企业HR等进行实践指导；考核方式：提交职业生涯规划书一份。0101D0200 孟振华、郭明姬 1 方法实践类课程 课程目标：通过课程实践，使研究生了解就业形势，熟悉就业政策，提升个人就业创业能力与素质，及早做好就业创业准备；课程内容：课程采用理论教学与实践锻炼相结合的教学方式展开，主要分为“引进来”和“走出去”两大版块。“引起来”版块主要采用讲座教学形式，将结合我系研究生的主要毕业去向，定期邀请就业创业指导老师、知名企业HR、成功校友系友等来校为研究生讲解就业创业形势与政策、求职技巧与能力培养等；“走出去”版块主要采用实践教学形式，组织研究生深入基层、企业等进行实地参观、实践实习等；考核方式：提交个人简历及实习、实践报告一份。