人教版，语文，第六单元课、《三个儿子》、识字写字、正确、流利、有感情地朗读课文、教案。.docVIP

23? 三个儿子?? 教学目标： 1、会认6个字，会写9个字。????2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。????3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。重点：认字、写字、朗读课文。 难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学准备：生字卡片等教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学时间：2课时教学流程：???????????? 第 一 课 时一、直接揭题。二、初读课文。1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、读一读带有生字的句子。◎一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”◎又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”◎三个妈妈拎着水桶回家去。◎水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。◎另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。4、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。5、全班交流识字方法。6、游戏检查识字。◎开火车认读。◎听音举卡片。◎送生字回家。7、推荐小组成员分段读课文。正音。8、你有什么问题要提吗？有问题要考考大家吗？学生自由提问题，简单的字词可当堂点拨。三、书写指导。1、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。2、重点范写“膊、荡”3、学生练写。 第二教时（一）、复习生字：游戏：彩虹过桥如：第一位学生说生字“嗓”，第二位学生说组词“嗓子”，第三位学生就用“嗓子”说一句话。表扬学生的回答！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？学生畅所欲言（三）、朗读指导：书上也有几个妈妈在夸奖自己的孩子呢，1、轻声读课文，找出三个妈妈夸自己的儿子的话，并读一读。2、展示交流：，并适当朗读点拨。第一个妈妈：我的儿子我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。从她的话里你读出了什么？你能学着这位妈妈自豪地读一读吗？第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。方法同上。第三位妈妈是怎么做的 ？你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不炫耀，朴实等）你能用声音读出你的感悟吗？3、分角色朗读三位妈妈的话。4、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？5、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友默读课文，用曲线画出三个儿子的做法。6、 交流展示：◎一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！◎一个孩子唱着歌，歌声好听极了。◎另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。（1）从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子？重点讲解第三句，划划表示动作的词，说说这里的“跑”换作“走”行不行？为什么？（2）句式练习：一个（一只）? 。一个（一只）?。另一个（只）??????????????????????????? 。 6、???? 看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么？你想对哪个小朋友说说你的感受？ 8、读读最后两段话，该读出怎么样的语气来？你有什么疑问？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、分角色朗读对话。11、假如你是这其中翻跟斗和唱歌的儿子，挺了老爷爷的话，会有什么想法？（五）、小结：读读、议议1、你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？2、教学古诗《游子吟》。