六年级下册科学课件-3.4日食和月食-(2)｜-教科版-(共25张).pptVIP

下面是月球运行轨道图，请你根据图片提供的信息完成下列问题。 (2)在图中B、C处所示的月球内画出相应的月相。 B C 下面是月球运行轨道图，请你根据图片提供的信息完成下列问题。 (3)月球由C处出发，经过D、A、B，然后又回到C处，这一过程大约需要多长时间? 一个月 (4)A、B、C、D四处可能发生日食的是哪处，可能发生月食的是哪处? C处 A处 作业：1.观察日食发生过程图，我发现： 2.关于日食的形成原因，我们小组设计了模拟实验： 实验材料： 示意图： 3.关于日食的形成原因，我们小组的解释是： 4.我可以画出月食发生的示意图：并且解释它发生的原因： 4.日食和月食 播放日食发生的过程录像或课件或观察图片。 讨论：日食发生过程有什么特点？ 提出问题：日食发生的原因是什么？ 教师讲述古代人们对日食发生的认识。 在过往漫长的 历史长河中，由于对日食认识的局限，曾经出现过无数神话与 传说，而不同时期的统治者也曾出于需要，散布和渲染过种种 恐惧。如今，科学的发展已经使人们对日食这一天文现象有了 更真切的了解。以下所录，是数则与日食有关的传说和趣闻。 ▲全球大部分地区对日食最流行的古老传说———妖怪 吃掉太阳。 ▲阿斯特克人（墨西哥印第安人）每见日食，女人都歇斯 底里地惊叫，因为他们认为这是魔鬼即将降临世间吃掉人类的 信号。 ▲斯堪的纳维亚人部族认为日食是天狼食日；越南人说那 大妖怪是只大青蛙；阿根廷人说那是只美洲虎；西伯利亚人说 是个吸血僵尸；印度人则说是怪兽。 ▲美国的奥吉布瓦印第安人在日食发生时会向天发射带火 焰的箭，意图是“再度点燃”太阳。 ▲日本历史上曾有规定：在日食当天可停止工作，囚犯可 获大赦。 ▲日食甚至曾令一次古代战役以和解告终。古希腊历史学 家希罗多德如此著述：公元前585年吕底亚人和米提亚人交战， 决战当天战场上空突然发生日食，双方见状，马上宣布休战， 重建太平盛世。 推测日食发生的原因。 用自己的语言说说日食的形成原因。 出示日食成因示意图，教师在黑板上画出简图，让学生讲解日食的成因。 月食的成因。 （1）推测月食发生的原因。 3）画出月食成因示意图。 （4）根据示意图说说月食的成因。 讨论：为什么说月食发生的机会比日食要多一些？月食发生在农历的什么时候？ 填空题 (1)太阳、地球、月球三个天体运动会形成 和 现象。 (2)当 运行到太阳和地球之间，如果三者在一条 上，而且地球处于月球阴影中时，月球挡住了太阳射向地球的光便形成了 。 (3)日食分为 、 、 。 日食 月食 月球 直线 日食 日偏食 日环食 日全食 判断题 (1)我们学到的月球、地球的公转或自转的方向正好都是自西向东的。( ) (2)发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到日食。( ) (3)每个农历初一都会出现日食。( ) (4)日全食只会发生在满月的时候。 ( ) √ √ × × 读图题 (1)上图发生的是什么天文现象?标出天体及现象的名称。 (2)这种天文现象发生时有哪些特点? 日食 半影 月球 偏食 太阳被物体挡住；挡光物体是球形或圆形的；地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上；挡光物体在运动。 选择题 (1)( )能证明地球是一个球体。 A．日食 B．月食 C．满月 (2)当地球运行到太阳和月球之间时，可能会看到( )。 A．日食 B．月食 C．太阳和月球同时在天空出现 (3)有关月食的叙述错误的是( )。 A．挡光物体是圆形或球形的 B．每个农历十五都会发生 C．月食是地球把太阳光挡住了 B B B (4)可能发生月全食的夜晚是( )。(用阴影表示亮面) (5)月食不会出现( )。 A．月环食 B．月偏食 C．月全食 A B C B A 画图题 请画出月全食形成时的太阳、地球和月球的位置。 下面是月球运行轨道图，请你根据图片提供的信息完成下列问题。 (1)D处的月相大约是农历多少? 大约是农历初八左右