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合格率【教学内容】北师大版小学六年级数学下册第41页。【教学目标】1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。【教学重点】解决关于百分率的实际问题。【教学难点】把小数、分数化成百分数的方法。【教学用具】多媒体课件。【教学过程】引入新知 谈话引入：同学们，听说隔壁二班数学第二、三单元测试卷的合格率是80%哦。看来他们班这次考得非常不错哦。那有谁知道我们班的合格率是多少呢？同学们，那你们知道我们常说的合格率是什么意思？它又是怎么计算出来的呢？接下来的这节课，我们就来认识一下合格率。探究新知理解“合格率”。出示情境图：超市要进一批罐头，给出了两个品牌的信息。引导理解“合格率”含义：合格箱数占抽查箱数的百分之几。总结公式：合格率=合格箱数÷抽查箱数计算合格率。角色扮演：1、2组的同学计算甲牌罐头的合格率；3、4组的同学计算乙牌的合格率。 引导列式。师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=????? 52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？）（3）生上台板演，汇报交流。（设疑：52÷60的商不能化成分母是100的分数怎么办？）（4）（5）小数、分数化百分数的方法。通过学生动手计算、动脑思考引导学生发现、归纳总结分数和小数化成百分数的方法。归纳：①分数→变成分母是100的分数→百分数? 还可以先化成小数，再改为百分数。（除不尽时通常保留3位小数） ②小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。（5）思考：1、2 、4这样的整数怎么化成百分数？应用新知基础通关 1、判断对错2、数字变变变知识拓展1、成语与百分数课堂小结1、对照学习目标，你都收获了哪些知识？2、你认为你今天的表现怎么样？请用百分数的形式说出对自己的满意度。布置作业板书设计
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