401#《学前儿童艺术教育(美术)》作业1复习总结资料.docVIP

401#《学前儿童艺术教育（美术）》作业1复习资料 一、填空题 1、儿童绘画的涂鸦可分为 无意识涂鸦 、 有控制的涂鸦 、 圆形涂鸦 和 命名涂鸦 。 2、学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的审美素质和 完满和谐的人格 。 5、将彩色毛线按照一定的顺序缠绕成美丽的小花，所采用的基本制作技法是 盘绕 。 6、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、 。、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、 、命名线。 、 11、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与 三者之间的相互作用与相互交流。 美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和? 建筑艺术???????。 13、学前儿童手工创造一般包括三个阶段，即意图、构思与设计、?? 制作与装饰??????学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和??? 点染?????。 15、把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是? 作品形式?????? 。1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种??? 【?】 ? A．视觉艺术??? B．听觉艺术??? C．视听艺术??? D．综合艺术 2．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的??? 【?】 ? A．审美情感目标??? B．审美认知目标 ? C．审美感知目标??? D．审美表现目标 3．福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是??? 【?? 】 ? A．观察??? B．游戏??? C．语言??? D．造型 4．“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是??? 【?】 ? A．作品临摹法??? B．情景观察法 ? C．联想迁移法??? D．语言描述法 5．中班幼儿手工发展大致处于??? 【? 】 ? A．无目的的活动期?? B．基本形状期??? C．样式化期??? D．意图期 里德在《通过艺术的教育》中主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。教师应按儿童的类型进行指导，以发展儿童的个性。　　里德认为儿童的发展应借助艺术教育即：　　（1）艺术应为教育的基础。　　（2）儿童在游戏活动中学习艺术，游戏视为艺术的一种形式。　　（3）艺术教育不仅是一种完成个人化的历程，而且是一种统整的历程。儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中不是静态的、一成不变的，而是一个动态的、由简单到复杂、由不分化到分化的发展过程。没有这种观点，是难以把握儿童美术的本质及其表现特征的。可以从以下几个方面来了解：　　一、图形的选择和组合　　二、避免图形的重叠　　三、图形独自的界线　　四、图形的融合　　五、水平——垂直关系的处理　　六、事物之间关系的处理　　七、动态的表现　　八、透视　　九、色彩 17-18-2 401#《学前儿童艺术教育（美术）》作业1复习资料第 3 页 共 3 页