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托格日尕孜乡小学教案本
备课人：阿依提拉·买提于素甫
科目： 三年级数学（下册）
课时教学设计
第 四 周 备课人： 阿依提拉·买提于素甫 备课时间：3月18日 年级： 三年级
课题 第25页 例7， 做一做， 练习五（1，2） 教学目标与学习目标 知识与技能 掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的笔算方法。 过程与方法 通过自主探究和小组合作让学生理解三位数除以一位数，商末尾有0的笔算的算理并牢记规律 情感态度与价值观 培养学生的仔细计算的良好的学习习惯 教学重点 掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的笔算方法。 教学难点 理解商0的算理 教学方式 实验课（ ） 演示课（ ） 电教课（ √ ） 教具 多媒体课件 导入新课或前提测评 课件出示：306 ÷3=102 318÷ 3=106
组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中互相交流计算方法和过程；
教师回顾并强调：0除以任何不是0的数都得0，在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就商0占位。
教师：上节课我们学习了商中间有0的除法，今天我们来学习商末尾有0的除法。
例子
教学过程设计（教学内容 例7（1） 130
教师：从图中你可以知道那些信息？题目的问题是什么？ 5 650
组织学生互相交流，指名汇报。 5
教师根据学生的回答板书：650 ÷ 5=130（根） 15
教师讲解： 15
0
教学方法及重、难点的处理方法、师生活动） 百位上6除以5，在百位上商1，被除数百位余下的1和十位上的5合起来是15个十，15个十除以五，在十位上商三，这是正好除尽，个位上是0/5=0，可以直接在商的个位上写0，这一步不必再写竖式的计算过程。
例子（2）
课件出示教材第25页，例子的问题（2）
教师：题目问的是什么？应该怎样计算？组织学生互相交流，指名汇报。
教师根据学生的回答板书：245 / 8=30（根）5元
教师强调：在这道题中，个位上是5 / 8，不够除可以在商的个位上写0占位，然后把被除数中个位上的5直接落下来 作为余数， 3 0……5
8 245
24
5
做一做，练习五（1,2）
先组织学生独立完成练习题。
黑板上做，集体订正。
150 140 210…..1 140…..3
5 750 7 980 3 631 6 843
5 7 6 6
25 28 3 24
25 28 3 24
0 0 1 3
302 201 168 41
2 604 4 804 3 504 5 205
6 8 3 20
4 4 20 5
4 4 18
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