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巫山县两坪小学行知课堂六年级数学导学案 ( 行知日录：把命运掌握在自己手中。) 班级：六年级 姓名：李修武 日期：2015年5月 日 课题：图形的认识与测量 ——例1 编号：a 编制：李修武 审定：周自波 学习目标:进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别，能正确地画平行线和垂线。理解角的含义及分类，能正确画出指定度数的角。掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 学习重难点：梳理知识网络。 教学准备： 一、预习反馈 回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 二、目标呈现 今天复习图形的认识与测量。 三、合作探究 出示例1：小组同学讨论我们学过的平面图形。 直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？2、我们学过的角有哪几种？角的大小与什么有关？ 3、说一说，什么是三角形和四边形，圆有什么特点。 四、展示点拨 线段：直线上两点间的一段叫做线段。 射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 直线：把线段的两端无限延长，就可以得到一条直线。 直线、射线和线段的比较。 经过一点可以画无数条直线。 从一点可以引出无数条射线。 经过两点只可以画一条直线。 同一平面内的两条直线，要么互相平行，要么相交。 同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 两点之间的距离，直线最短。 直线外一点到这条直线的距离，垂直线段最短。 两条平行线之间的距离，垂直线段最短。 垂线的画法： 平行线的画法 ： 从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边，角通常用符号“∠”来表示。 角的两条边叉开得越大，角越大；叉开得越小，角就越小。角的大小与两条边的长短无关。 测量角的大小的工具是量角器。 量角的方法：①把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合。②调整量角器，使“0”刻度线与角的一条边重合。③读出角的另一边所对量角器上的度数，就是这个角的度数。 画角的方法：①确定顶点，画一条射线；②使量角器的中心与射线的端点重合，“0”刻度线与射线重合；③在量角器上找出要画的角的度数的刻度，点上一个点；④把射线的端点与刚才的点连起来。 角的分类： 什么样的图形是三角形？ 什么样的图形是四边形？ 三角形和四边形各有什么特点？ 三角形按角分： 三角形按边分： 讨论：在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有什么关系？ 讨论：在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？ 正方形 长方形 平行四边形 梯形 圆的知识 六、目标检测 学生把已讲部分错题改正确。 练习十九1： 练习十九2： 同步解析与测评P61,1 同步解析与测评P62,2（3） 七、拓展延伸 同步解析与测评P62,3 行知笔记： 巫山县两坪小学行知课堂六年级数学导学案 ( 行知日录：把命运掌握在自己手中。) 班级：六年级 姓名：李修武 日期：2015年5月15日 课题：图形的认识与测量——例2 编号：075 编制：李修武 审定：周自波 学习目标:进一步掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算； 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题。 学习重难点：通过复习，形成比较清晰的知识网络。 教学准备： 一、预习反馈 举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积？ 二、目标呈现 今天继续复习图形的认识与测量。 三、合作探究 说一说这些计算公式是怎样导出的？ 四、展示点拨 1、长方形的周长和面积 2、正方形的周长和面积 3、平行四边形的面积 4、三角形的面积 5、梯形的面积设计可如下： 6、圆的周长和面积 六、目标检测 1、P97做一做： 2、练习十九，6：一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是30c ,三角形的面积是多少？ 30÷2=15c 练习十九，9： 4、练习十九，7：在长12.4cm，宽7.2cm的长方形纸中，剪半径是1cm的圆。 七、拓展延伸 练习十九，18： 行知笔记： 巫山县两坪小学行知课堂六年级数学导学案 ( 行知日录：把命