第6讲 有理数混合运算.docVIP

第6讲 有理数的混合运算 一、学习目标 1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律； 2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行加，减，乘，除，乘方混合运算； 3.在运算过程中，能灵活运用运算律和运算中的符号问题. 考情分析 有理数的混合运算是实数混合运算的基础,学好有理数的混合运算法则,对于后面学习实数的混合运算至关重要.中考中常常结合算术平方根、绝对值、零指数、三角函数值等形式，要求对各种表现形式理解准确，依据相应的概念、法则进行计算，主要考查三步以内的混合运算. 二、基础知识·轻松学 1. 先后有别——有理数混合运算的运算顺序规定如下： ①先算乘方，再算乘除，最后算加减； ②同级运算，按照从左至右的顺序进行； ③如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的. 【精讲】【精讲】(b+c)=ab+ac 【精讲】熟悉运算顺序应由高级到低级的顺序 计算时要认真审题，确定正确的运算律和运算顺序，选择简便途径，要按步骤谨慎进行，不要急于求成，算出结果后，最后还要认真演算，更不能在违反运算顺序的情况下强行“简便”计算发现错误要认真分析，找出原因，切实改正计算-32÷(-8×4)+2.52+(＋－－)×24 解析-32÷(-8×4)+2.52+(+--)×24 =(-32-)×(-)+6.25+12+16-18-22 =1++6.25-12 =1.02+6.25-12 =-4.73. 点评：有理数的混合运算要注意三点： ①小括号先算； 进行分数的乘除运算，把带分数化为假分数，把带分数除法转化为乘法； 同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要 例2 计算： 解析：原式===8―3=5 点评：本例按常规运算顺序，应先算小括号里的减法，运算较繁，观察算式中的数字特征，可发现首尾两数互为倒数，根据这一迹像，抓住算式的结构特点及数与数之间的关系，利用运算定律，适当改变运算顺序，可得如上新颖解法. 由上运算可知，把原算式根据运算法则统一为乘法，再次运用乘法交换律，利用倒数关系，使问题进一步简化，最后又根据数学特征，运用乘法分配律，顺利达到目的.本例在求解过程中，不断创新，寻求新的解法，这样既把所学知识用活，用巧，又培养自己的创新能力，提高数学素养，必须有这种学习精神，才能在素质教育的大道上不断进取! 变式2：计算:－42－3×22×(－1)÷(―1). 例3 计算： 解析：原式==. 也可这样来算：原式===. 对一个算式，一般可以将它分成若干小段，同时分别进行运算如何分段呢?主要有：(1)运算符号分段法有理数的基本运算有五种：加、减、乘、除和乘方，其中加减为第一级运算，乘除为第二级运算，乘方为第三级运算在运算中，低级运算把高级运算分成若干段.一般以加号、减号把整个算式分成若干段，然后把每一段中的乘方、乘除的结果先计算出来，最后再算出这几个加数的和 (2)括号分段法，有括号的应先算括号里面的.在实施时可同时分别对括号内外的算式进行运算(3)分数线分段法，分数线可以把算式分成分子和分母两部分并同时分别运算 (4)绝对值符号分段法绝对值符号除了本身的作用外，还具有括号的作用，先计算绝对值符号里面的，因此绝对值符号也可以把算式分成几段，同时进行计算. 3. 注意分清运算符号与性质符号 在进行有理数的混合运算时，时常出现“－”或“+”号的问题.在一个运算式中“－”号有两重意义：一是表示性质，如负数、相反数；二是运算符号，表示减去，所以要根据具体情况去正确理解.“+”号也是一样.因此在具体运算要特别注意区别运算符号与性质符号，尤其是“－”问题，千万不能大意. 例4　计算：［(－3)3－(－5)3］÷［(－3)－(－5)］. 解析:［(－3)3－(－5)3］÷［(－3)－(－5)］＝［－27－(－125)］÷［(－3)－(－5)］ ＝［－27+125］÷［－3+5］＝98÷2＝49. 点评:本题一眼看上去都是“－”号，所以一定要依据运算顺序逐一解决每一个“－”号，这里的(－3)3与(－5)3都是“－”的奇次方，结果都是“－”的.再看每个中括号中的后面一项的前面又都是减号，所以可以利用加法的法则，使之转化为加法运算. 变式4　计算：－2｛－［－18(1－2)－10］｝. 4.有理数的运算技巧 有些有理数的计算题可以用不同的方法算出，若要选取较为简便的算法，那就要注意观察和掌握一点技巧了. (1)注意看有没有含零的因子 例5 计算：. 解析：∵， ∴. 点评：此题要注意看有没有含零的因子，若先计算，就耗时费力了. (2)注意看能不能凑整 例6 计算：. 解析：原式 = = 100＋80－44 = 136. 点评：此题要注意看有没有能凑成整十、整百、整千、整万等的一部分和，若有，这样加起来就容易些. (3)注意看能否拆项相消 例7 计算