三年级 下册集体备课教案1.docVIP

三 年级集体备课教案 年级 三年级 上课内容 科目 主备人：黄仕兰 参备人员：李占康 黄叶 李海英 曹泽坤 郭平 教学目标 教学点 教学课时 教 学 过 程 一、 复习 1、听算： 20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×3 2、抢答： （1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？ （2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？ （3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？ 板书：口算乘法 二、、创设情境，提出问题： 1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2、分小组讨论交流。 三、合作交流，探究新知： 教学例1 1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下： 问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10 60×10 （3） 说说算式表示的意义。 （4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5） 指名汇报口算方法. 2、用你喜欢的方法解决第2个问题 问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 学生独立解答。 (2） 汇报口算方法： （3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。 3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整 四、巩固新知。 第58页做一做。（1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。 五、应用知识，解决问题。 1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。 2、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题 六、作业 七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？ 个性化修改意见建议 三 年级集体备课教案 年级 三年级 上课内容 科目 主备人：黄仕兰 参备人员：李占康 黄叶 李海英 曹泽坤 郭平 教学目标 教学点 教学课时 教 学 过 程 一、知识迁移，导入新课 1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、22、74、87、99、18 2、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 二、创设情境，激发兴趣： 1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？ 哪个同学知道？愿意来说一说吗？ 2、 出示P59例2情境图 引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ 三、迁移类推，探究新知 1、 教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。 （1） 小组合作交流——你用什么方法估算？ （2） 指名汇报。师小结整理如下： 要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个） 所以，350名学生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（个） 所以，350名学生能坐下。 （3） 小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》 （4） 小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法。 四、巩固新知 1、 第59页做一做。 2、 第61页第7、8题。 4、 第62页第9题。 五、全课总结：这节课，你又有什么收获？ 六、作业。 个性化修改意见建议 课后 反思 三 年级集体备课教案 年级 三年级 上课内容 科目 主备人：黄仕兰 参备人员：李占康 黄叶 李海英 曹泽坤 郭平 教学目标 教学点 教学课时 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题 出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。 二、探索尝试，寻找方法 1、独立思考，尝试解决问题 2、组内交流，整理方法 3、全班汇报，根据学生的