2014年第15讲 不等式的性质和应用(教师版).docxVIP

第15讲不等式的性质及应用一、知识梳理1、不等式的性质是解、证不等式的基础，对于这些性质，关键是正确理解和熟练运用，要弄清每一个条件和结论，学会对不等式进行条件的放宽和加强。2、两个实数的大小：；；3、不等式的基本性质（1）对称性:（2）传递性:（3）可加性：；（4）可乘性：；（5）倒数性质：（6）可乘方：（7）可开方：4、不等式大小比较的常用方法：（1）作差：作差后通过分解因式、配方等手段判断差的符号得出结果；（2）作商（常用于分数指数幂的代数式）；（3）分析法；（4）平方法；（5）分子（或分母）有理化；（6）利用函数的单调性；（7）寻找中间量或放缩法；（8）图象法。其中比较法（作差、作商）是最基本的方法。[难点正本　疑点清源]1、在学习不等式的性质时，要特别注意下面几点(1)不等式的性质是解、证不等式的基础，对任意两实数a、b有a－b0?ab，a－b＝0?a＝b，a－b0?ab，这是比较两数(式)大小的理论根据，也是学习不等式的基石．(2)一定要在理解的基础上记准、记熟不等式的性质，并注意在解题中灵活、准确地加以应用．(3)不等式的传递性：若ab，bc，则ac，这是放缩法的依据，在运用传递性时，要注意不等式的方向，否则易产生这样的错误：为证明ac，选择中间量b，在证出ab，cb后，就误认为能得到ac.(4)同向不等式可相加，但不能相减，即由ab，cd，可以得出a＋cb＋d，但不能得出a－cb－d.2、理解不等式的思想和方法(1)作差法是证明不等式的最基本也是很重要的方法，应引起高度注意，要注意强化．(2)加强化归意识，把比较大小问题转化为实数的运算．(3)通过复习要强化不等式“运算”的条件．如ab、cd在什么条件下才能推出acbd.(4)强化函数的性质在大小比较中的重要作用，加强知识间的联系．二、典型例题题型一、比较大小【例1】已知a、b、c是实数，试比较a2＋b2＋c2与ab＋bc＋ca的大小．解：方法一(作差法)∵a2＋b2＋c2－(ab＋bc＋ca)＝[(a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2]≥0，当且仅当a＝b＝c时取等号，∴a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca.方法二　(函数法)记t＝a2＋b2＋c2－(ab＋bc＋ca)＝a2－(b＋c)a＋b2＋c2－bc，∵Δ＝(b＋c)2－4(b2＋c2－bc)＝－3b2－3c2＋6bc＝－3(b－c)2≤0，∴t≥0对a∈R恒成立，即a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca.【例2】(2012·四川文15)设a，b为正实数．现有下列命题：①若a2－b2＝1，则a－b1；②若－＝1，则a－b1；③若|－|＝1，则|a－b|1；④若|a3－b3|＝1，则|a－b|1.其中的真命题有________．(写出所有真命题的编号)答案　①④解：　①中，a2－b2＝(a＋b)(a－b)＝1，a，b为正实数，若a－b≥1，则必有a＋b1，不合题意，故①正确．②中，－＝＝1，只需a－b＝ab即可．如取a＝2，b＝满足上式，但a－b＝1，故②错．③中，a，b为正实数，所以＋|－|＝1，且|a－b|＝|(＋)(－)|＝|＋|1，故③错．④中，|a3－b3|＝|(a－b)(a2＋ab＋b2)|＝|a－b|(a2＋ab＋b2)＝1.若|a－b|≥1，不妨取ab1，则必有a2＋ab＋b21，不合题意，故④正确．【变式1】对于实数，有下列命题：①若,则;②,则;③若,则 ;④若,则；⑤若， ,则。其中真命题的个数是（B ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5【变式2】已知，且，则下列不等式中成立的是（C ）题型二、不等式性质的应用【例3】设f(x)＝ax2＋bx,1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，求f(－2)的取值范围．解：方法一　设f(－2)＝mf(－1)＋nf(1) (m，n为待定系数)，则4a－2b＝m(a－b)＋n(a＋b)，即4a－2b＝(m＋n)a＋(n－m)b.于是得，解得，∴f(－2)＝3f(－1)＋f(1)．又∵1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，∴5≤3f(－1)＋f(1)≤10，故5≤f(－2)≤10.方法二　由，得，∴f(－2)＝4a－2b＝3f(－1)＋f(1)．又∵1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，∴5≤3f(－1)＋f(1)≤10，故5≤f(－2)≤10.方法三　由确定的平面区域如图阴影部分，当f(－2)＝4a－2b过点A时，取得最小值4×－2×＝5，当f(－2)＝4a－2b过点B(3,1)时，取得最大值4×3－2×1＝10，∴5≤f(－2)≤10.【变式1】已知－1x＋y4且2x－y3，则z＝2x－3y的取值范围是________．答案　(3,8)解：设2x－3y＝m(x＋y)＋n(x－y)，∴∴2x－3y＝－(x＋y)＋(x－y)，∵